教师礼仪biaozhun.ppt

（1）走路 走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。 没有特殊情况不要跑，上楼梯，要一步一个台阶。 （2）课前 上课前，教师要把备课夹放在右腋下走向教室，到达教室门口，要在门旁立正站立，等候上课。 1、抬头、双目向前平视，面带微笑。 （3）课堂站姿 2、躯干挺直，身体重心在两腿中间 3、没有特殊情况（有特殊情况要与教务主任打招呼），不得坐着上课， 4、不要身体挡住板书。（理科教师注意） 不良的站姿： 1、缩脖、塌腰，手放在兜里、撸臂 2、双手扶桌，重心在讲桌上 ?3、用脚蹭地面 ，脚尖不断点地 教师上课注意事项 ①当走上讲台开口说话前，先用眼光扫描全班，使学生知道老师正看着他，而提醒自己也必须看着老师。 ?②开始上课后，眼睛要散发自信、活力、愉快的神情。因为如此，学生会得到“一起打起精神吧！”的暗示，学生必会较有意愿和一位有活力的老师进行学习。 ③眼睛不可离开学生，而且配合身体的转动，让每个学生都能接收到老师关爱的眼神。教师也才能时时刻刻抓住学生的注意力，控制全场。 ④在讲授课程时，教师的眼睛必须配合教学内容而改变。当学生有好的表现时，不妨传递出赞赏、嘉勉、期望的眼神，这样会使学生愿意变得更好，也就是所谓的“比马龙效应”。反之，当学生有不良行为时，也可用眼神制止他，传达出老师已经在注意他的讯息 接待家长 强调“三声”： 来有迎声，问有答声，去有送声。 金杯银杯不如家长的口碑。 与学生交谈的目光 ??? 1、目光注视对方，不要躲闪或游移不定，要坦然亲切， ??? 2、目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。 ??? 微笑是一个人的最大优点。 对人微笑就是向人表明：“我喜欢你，你使我快乐，我愿意见到你。” 合乎礼仪的微笑 ·?· 笑与口眼心相结合 笑与神情气相结合 笑与声音语言相结合 笑与仪表举止相结合 课堂语言 ①忌讳 四不讲 伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤） 有损学生人格的话不要讲， 埋怨责怪学生的话不要讲， 品头论足的话不要讲，。 ②诀窍 多用褒义词，“慎”用贬义词，活用中性词； 多用激励语、劝慰语等软性语言，禁用有胁迫、侮辱倾向的硬性语言； 多用征询语气，少用命令语气。 （麻烦您---） 多用正面语式，不用反面语式。 （请安静/不要吵） 学会倾听：花开的声音。 ③其它技巧 速度：慢一点比快一点好。 音量：高一点比底一点好。 句式：短一点比长一点好。 激情：多一点比少一点好。 气势：大一点比小一点好。 节奏：有一点比无一点好。 用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平凡凡、实实在在的事情 。享受到为学校、为学生、为家人尽到责任的快乐。 幸福＝快乐－不快乐 谢谢倾听！ 教 师 礼 仪 规 范 不学礼、无以立。 　　 　　　 －－孔子 学习礼仪的作用主要表现在三个方面 学习礼仪有利于提高社会心理承受力。 学习礼仪可以提高人文素质 学习礼仪有利于强化文明行为，提高文明素质，促进社会主义精神文明建设。 心有敬而形于外——礼仪的真谛 首先是心有敬，心有礼之义； 　 其次是形于外，行有礼之仪。 既要有自尊敬人的礼仪观念， 　 又要有优雅得体的言行举止。 　 1、个人礼仪→ 律己 → 是非、善恶、荣辱、美丑、喜怒 2、交际礼仪→ 待人 → 前后、左右、上下/先后/快慢/顺逆 尊卑贵贱/亲疏远近/深浅厚薄/ 轻重多少/长幼/主客/上下/男女/缓急 3、公共礼仪→ 处事 → 应对、担当、作为----- 礼仪的功能 1、沟通功能 2、协调功能 3、教育功能 4、维护功能 礼仪的原则 礼仪构成的栅栏似乎很低，似乎可以任意跨越而不受约束，但是这样做的结果是自己倒霉，就像塞甘先生的山羊那样，一出栅栏就被恶狼吞食了。 　　　　　　　　　　　－－让·塞尔 1、尊敬 （1 ）尊重自己 （2） 尊重他人 （3 ）尊重社会 （4 ）尊重自然。 2 、遵守 （1）守时 （2）守规 宁停三分，不抢一秒。 决窍：慢半拍。 3、适度 （1 ）感情要适度 （止乎礼也） （2） 语言要适度 （3） 行为要适度 （4） 距离要适度 （保持0.5M 以上的距离，特殊情况例外） 4、真诚原则 5、自律原则 教师礼仪 教师形象重于生命