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安全工程专业校企合作创新模式的探究 　　摘要：从安全工程专业的独特视角分析安全工程专业应用型人才的培养现状，确立安全工程专业校企合作的实践教学模式。并探索重庆科技学院安全工程专业应用型人才的培养对策，并付诸于实践。创新教学模式的改革创新不仅彰显人才培养特色，也为学科的持续发展提供可行的路径。 　　Abstract： This paper analyzes the current situation of the cultivation of applied talents of safety engineering specialty from the unique perspective of safety engineering specialty， and establishes the practical teaching mode of school enterprise cooperation. It also explores the training strategy of applied talents of safety engineering specialty in Chongqing University of Science and Technology， and puts it into practice. The reform and innovation of the innovative teaching mode not only shows the characteristics of talent cultivation， but also provides a feasible way for the sustainable development of the subject. 　　关键词：安全工程；校企合作；教学模式 　　Key words： safety engineering；school-enterprise cooperation；teaching mode 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）21-0197-03 　　0 引言 　　由于特殊的历史环境，我国的安全科学学科的发展脱胎于矿业工程专业，当时对安全人才的需求也基本上局限于矿业领域。由于科技进步以及随着经济发展和国家产业结构的调整，石油、化工、建筑、交通、消防、机械等各个领域都对安全人才提出巨大需求，因此对安全人才的专业知识结构提出更高要求。怎样才能培养出契合行业知识的安全人才，已成为目前安全工程本科教学中广大专业教师和管理者所共同探讨和思考的问题，而深化本科教学改革、创新教学模式是其有效的手段。 　　教学模式是在一定的教学理论或思想的指导下，同时结合教学实践过程而逐步探索起来的稳定、有组织的教学活动框架和程序。教学活动框架突出教学活动的主题、目标以及内部关系的宏观把控；程序则从教学活动的可操作性和有序性来实现。教学模式并不是简单的等同于一种计划，更具有可操作性、完整性、指向性、灵活性以及稳定性，是有意识地将教学理念、教学目标、教学方法和程序有机组合的起来，以期达到特定的教学效果。 　　美国教育家理查德?I?阿兰兹教授在《学会教学》一书中，将课堂教学模式分为两大类型，其一为：传统的以老师为中心教学模式（包括直接教学模式、讲授模式、概念教学模式）；还有就是以学生为中心的建构主义教学模式（包括基于问题的学习模式、合作学习模式、课堂讨论模式）[1]。而目前安全工程本科教学主要以教师为中心，将知识学习作为教学目标，学生处在被动消极的地位，教学手段相对简单和刻板。同时自20世纪90年代以来，“大安全”观的办学理念在安全科学教育界广为推崇，追求的目标是使毕业生掌握适用于各个行业、各类组织的通用安全科学理论和实务处理方法，而对于一线实际的安全生产、安全管理知识的嫌有涉及。显然，目前的安全工程本科教学模式的设置非常不利于安全学科的发展，特别是安全学科教育的发展，不利于社会需求，进而也影响安全科学技术的进步与和谐社会的进程。 　　1 高校安全工程专业人才培养存在的??题 　　随着全社会对安全问题的日益重视，安全学科也在持续不断的发展，国家对高校安全工程人才培养提出了更高的要求。然而安全工程专业学生在传统的本科教学培养模式下，很难契合企业的人才要求。因为安全学科作为一个综合交叉性很强的学科，不能像其它学科那样达到对行业专业知识的深度，这就造成大部分企业对目前安全工程专业学生“不感冒”，因此现阶段，国内安全工程专业必须在人才培养目标、教学模式等各方面进行深入改革创新，改变传统培养模式的老路子，积极探索安全工程专业人才培养的新路子。虽然部分应用型本科院校已取得了一系列的成