教师发展学校汇报材料.ppt

一、我校教师队伍基本情况 1、教师数量及学历达标情况 2、教师职务结构情况 二、确定教师发展目标，强化组织领导。 整体目标是： 构建以学校全面发展为方向，以新课程理念为支撑，以构建教师学习型组织和终身学习体系为目标，以强化科研能力为突破点，以校本培训为基地，全力造就一批师德高尚，业务精良，善于合作，共同发展的教师队伍。 组织机构 三、具体工作总结 （一）制定《规划》，引领发展. 我校成立了“教师专业发展学校”，制订了《望都三中教师专业发展学校三年规划》 （二）建章立制，保障发展。 我校在完善教师专业发展学校各项常规制度的同时，以绩效工资的实施为契机，将教师各项研训活动形成制度纳入绩效考核量化范围，以保障各项工作顺利开展，促进教师专业成长。 （三）强化师德建设，促进我校教师职业伦理专业化健康发展。 1、学校以“师德建设大讨论” 、“加强师德师风建设，促进学校内涵发展”活动为抓手，开展职业伦理培训和师德教育活动。 （四）、构建教师学习型组织，努力提升教师学科专业化水平 1、加强学习，提升理念，提升教师队伍的专业化水平。 我们的主要做法有：采取集中学习和自主学习相结合形式，并采取灵活高效的方式进行学习交流，做到“三层次、三必须、两有、一检查”。 2、“培训”是促进教师学科专业化的主要渠道。 我校做了以下培训工作： （1）学历培训。目前我校有20人正在参加学历提高培训。 （2）现代教育理论和技能培训。 2010年暑假邀请保定市电教馆魏星老师对我校教师进行为期三天的“英特尔未来教育”培训。 （五）、全面整合教育资源，提升我校教师教育专业化水平 1、加强教学技能培训，提升教师教学水平 （1）现代教育技术培训。学校通过组织信息技术实用技能培训等活动，对教师进行信息检索、资源库建立、资源共享、课件制作、专题学习网站制作等培训，进一步推进信息技术的 应用。我校一线教师都能熟练 运用现代教育技术辅助教学并 能制作一些较简单的教学课件。 2、以校本研训为平台，提升教师教研、科研水平。 （1）以强化集体备课为抓手，带动教师专业素养的提升和课堂技能的提高 我校集体备课的流程是： （2）以课题研究为载体，不断提升教师的科研素质 （3）开展课堂教学大赛，展示研训成果。 我校以营造高效课堂为目标，每学期开展“人人上一节新课程理念下的优质课”展示交流活动；每学期组织一次研训成果展示并邀请县研修中心各学科教研员到校参加听课、评课和成果展示活动，指导各学科教师的课堂教学。 （4）建立导师制度，促进青年教师成长。 学校开展一帮一互促进工作，通过骨干教师与非骨干教师结对子，以互相听评课、随时交流研讨为手段，互利互惠、共同提高。建立了学科带头人、骨干教师评比、骨干教师梯队培养、师徒带教、名师培养等制度。 （六）完善了教师专业发展的考核与评价 1、学校制定了教师专业发展“量化”制度。对教师培训考勤、培训笔记、读书笔记、教研活动、公开课、课题、学历进修等均进行精细的管理。 （七）以教师文化建设为载体，推进学校内涵发展。 我校以“和谐”为核心价值观，打造三中教师精神：即善于合作的团体精神爱岗敬业的奉献精神，追求卓越的拼搏精神，敢为人先的创新精神。 * 1人 研究生 22人 专科学历 100% 68人 91人 107人 学历达标率 本科以上学历 专任教师 教师总数 2人 保定市教学标兵 3人 2人 2人 39人 34人 16人 91名 保定市骨干教师 保定市名师 无职称的 二级职称 一级职称 中学高级职称 专任教师 组 长：朱建群 副组长：曹银龙 教务处：王红军 朱永强 科研处：李兰辉 干 事：苏 坤 各学科任课教师 各学科任课教师 2、构建年级组和学科组两个教师共同体建设，实施团队评价，各项教育教学指标整体考量，缩短个体短板，实现整体提高，使之成为教师职业伦理专业化建设的有效机制和发展平台。 魏星老师对我校教师进行“英特尔未来教育”培训. （3）开设教师论坛。 利用每周期下午例会期间，以训代会，或专题讲座，或叙述教育故事，或谈论教法心得，形式多样，精彩纷呈。开设教师论坛，与研修员、与同事同行进行网上交流互动，在共享教育智慧的同时也提升了自己的职业幸福。 （4）实施“走出去，请进来”培训策略 ①作为河北师范大学顶岗实习基地，学校每学期派出部分教师到师大顶岗学习。 ②积极组织教师参加“国培计划”，相继派出28 位老师参加了国培学习，并为参加培训的教师提供财力支持。培训结束后，这些教师带着收获发挥了火种的辐射作用。 ③邀请县市和河北师大的专家学者到校听课指导、讲座。 市级骨干教师刘贺会到三中进行讲座 王宝寨局长到望都三中调研 （2）学科教学能力培训。 首先，加强了教师教学基本功