对小学科学课堂问卷调查结果的分析与思考.doc

对小学科学课堂问卷调查结果的分析与思考 一、调查内容和方法 1调查内容 问卷调查的内容主要集中在学生学习科学课的态度以及方法；现行科学课堂教学方法哪一种让学生学习更有效；学生学习科学知识的基本途径；学生的科学素养；学生的科学情感态度价值观等。 2调查方法 问卷调查法。调查问卷共设有17道题，其中16道为选择题，有3道为多选题，其他为单选题；最后一道为问答题。 调查对象是本校三至六年级的学生，共494人，共收回有效问卷494份，因此本次问卷调查具有统计意义。 二、调查结果及分析 1、小学生对科学课程的认识及兴趣 从问卷调查结果可知，小学生普遍喜欢科学，并对自身的科学学习兴趣较浓，对学好科学的能力有信心。同时，学生对学习科学课的目的也是比较明确，明白科学科对自身发展的作用及意义，大部分同学认为科学科与与语文、数学、英语等科目同等重要（见下表）。 1 你喜欢上科学课吗？ a 喜欢 95% b 不喜欢 5% 　 　 　 2你对科学课的兴趣是？ a 很感兴趣 63% b 一般感兴趣 24% c 不感兴趣 7% d讨厌 6% 　 3你认为学习科学重要吗？ a 重要 90% b 不重要 6% c 不知道 4% 　 　 4你认为学科学是为了：（可以多选） a 未来理想，如为了自己将来的工作，生存、前途、发展，为了上大学，长大成才当科学家等 87% b 心智发展，使自己知识渊博，发展能力，具有创造力 83% c 为了更好地做实验，培养动手操作能力，形成正确科学素养和情感等 65% d 为了应用科学，方便生活等 46% e 不知道为了什么，只知道也是学习的学科之一 10% 5 科学科与语、数、英科目相比，你认为： a 科学科不重要，语数英很重要14% b 科学科与语数英科目一样重要 84% c 科学科比语数英科目更重要 2% d 其他（可说明） 　 2 小学生学习科学课程的态度 根据调查结果，我校73%学生在科学课学习中是主动学习，25%是被动学习，只有2%是放弃学习，说明大部分学生对科学学习是比较积极的。但是只有55%的学生满意自己的学习科学的态度，45%的学生不满意。而影响学生学习科学课态度的因素中，学校、同学、家长不重视占的比率是最高的，有83%；教材内容不吸引占了82%；科学不是主科，不用认真学占了75%,老师讲课枯燥、不生动占了58%。由此可见，学校、同学、家长的重视程度对学生学习科学的态度起到了重要的作用，同时，教材的内容是否吸引也是学生学习科学的重要前提。 a 被动学习 25% b 主动学习 73% c 放弃学习 2% 　 　 7你对自己现在学习科学的态度满意吗？ a 满意 55% b 不满意 45% 　 　 　 8你认为哪些因素影响了你学习科学态度？（可以多选） a 老师讲课枯燥、不生动；58% b 科学不是主科，不用认真学；75% c 教材内容不吸引；82% d 学校、同学、家长不重视 83% e 其他 （可说明） 3小学生科学课堂学习习惯及科学素养 9上科学课前老师布置你课前准备材料、收集资料，你的做法是： a 认真收集资料，按要求准备材料 83% b 随便找一些资料、材料应付 12% c 不去收集资料也不去准备材料 5% ed其他（可说明） 10在科学课上你参与小组交流吗？ a 参与交流，发表自己意见 87% b 参与交流，但不发表自己意见 11% c 不参与交流也不发表自己意见 4% 　 11在科学课堂中你会倾听别人的意见吗？ a 认真聆听别人的意见，并对别人的意见进行质疑 92% b 只听别人的意见，不去思考6% c 不听别人的意见，只坚持自己的想法 2% 　 12在科学课上做实验你经常会： a 自己与组员先设计方案，然后再做78% b 看老师或别人怎么做自己就怎么做 20% c只是看别人做，自己不动手1% d 不参与实验，搞破坏1% 13在科学课堂中，你能与同学合作完成任务吗？ a 能 92% b 不能 8% 　 　 4小学生喜欢的科学学习方式 调查显示，学生喜欢活动性教学、多媒体教学、师生互动的教学以及小组合作学习的课堂；94%的学生喜欢进行科学调查、科学实践、科学实验等探究活动；91%的学生喜欢课后与教师探讨科学问题。可见，开放性的教学渗透方式最受学生欢迎，学生更喜欢在实验、观察活动中感悟，到社会生活中进行实践学习，喜欢调查、参观、访问等探究活动，说明了学生更喜欢在实践活动和社会生活中去体验学习，并接受科学情感态度价值观的教育。情感态度价值观是科学课程的重要目