教科版 小学六年级科学上册作业本答案版.ppt

组装一个动滑轮实验装置，用它来提升重物。 * 4 2 我们的发现 轮上钩码个数 轴上钩码个数 轮轴的作用实验记录表一 轴上的钩码看成阻力，轮上的钩码看成用力的大小 1 2 6 3 在轮上用力带动轴时，比较省力； 在轴上用力带动轮时，比较费力。 3 9 我们的发现 更大轮上钩码个数 轴上钩码个数 轮轴的作用实验记录表二 轴上的钩码看成阻力，轮上的钩码看成用力的大小 1 2 轴不变，轮越大，用轮带动轴转动就越省力,轴带动轮更费力。 3 6 省 轮轴 费 省 轮 轴 轮 轴 轮 轴 轮 轴 不平衡 3 5 平衡 4 4 平衡 3 3 平衡 2 2 左边的钩码数和右边的一样时，定滑轮才能保持平衡，说明定滑轮不省力。 平衡 1 1 我们的 发现 定滑轮的状态 （平衡或不平衡） 右边钩码个数 左边钩码个数 定滑轮作用实验记录表 2.5 5 2 4 1.5 3 1 2 0.5 1 我们的发现 用动滑轮提升重物的力(N) 直接提升重物的力（N) 用动滑轮提升重物要比直接提升重物省力，说明动滑轮能省力。 2.研究动滑轮有的作用 定 动 定 不省力 省力 能改变力的方向 不能改变力的方向 我们的发现 用滑轮组提升物体的力（N） 直接提升物体的力（N） 研究滑轮组作用的实验记录表（一） 用滑轮组提升物体的力要小于直接提升物体的力，说明滑轮组能省力。 探究1 我们的发现 用滑轮组提升物体的力（N） 直接提升物体的力（N） 滑轮组作用的实验记录表（二） 探究2 用更多的滑轮组提升物体的力远远小于直接提升物体的力，说明滑轮组的组数越多，就越能省力。 滑轮组 省力 改变力的方向 省力 2 3 1 提升的物体 沿斜面提升物体的力 直接提升物体的力 我们的发现 4 斜面的状况 斜面是否省力 直接提升物体的力大于沿斜面提升物体的力，说明斜面可以省力 3大 2 1小 我们的发现 沿不同颇度提升物体的力(N) 直接提升物体的力 坡度越大，提升物体的力越大，坡度越小提升物体的力越小，说明坡度越小越省力，坡度越大越费力。 A B B 1.斧头；2.菜刀；3.盘山公路；4.------ *