山东人民版小学三年级品德与社会上册《学校周围探秘》教案.doc

小学品德三上《》教案 第二单元：可爱的学校 第三课 学校周围探秘 活动主题二：探秘调查报告会 课时：一课时 单元概述： 学校是学生学习成长的地方，虽然孩子们每天都和学校里的老师和工作人员打交道，但是对他们了解的究竟有多少呢？习惯成自然，学生能感受到学校老师和其他工作人员的关心和爱护吗？三年级上册第二单元《可爱的学校》包括以下内容;第一课：《熟悉的学校》第二课《在学校工作的人们》第三课《学校周围探秘》。为充分体现课程标准倡导的新理念，实现课程目标，力求从学生的经验和兴趣出发，让学生通过多种感官感受社会，在探究中体验，在体验中探究。通过多方面收集信息，让学生知道除教材以外，还有很多获取信息的渠道和方法。同时，给学生充分参与的机会，让学生根据自己的兴趣，分组参观、调查自己的学校，收集自己学校的信息，由每个小组自己设计出介绍方案，在班内交流。 教学过程是教师的教与学生的学相互矛盾又相互统一的过程，在这一过程中，教师与学生又分别构成教与学的主体，并且教师的教要服务于学生的学。因此， 在我们大张旗鼓地进行教学模式、方法、策略的研究的同时，更应当关注学生的学习方式。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断消蚀。新课程的教学理念重新确定了以学生的发展为核心目标，关注学生的自主学习与主体建构，因此，学习方式的转变 成为新课程改革的显著特征。“学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。”转变学习方式必须进行精心的设计和有意识、有目的的培养。 一、以学生的自主学习贯穿教学全过程。 本次课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。在《熟悉的学校》一课中，学生的自主学习贯穿教学的全过程。活动开始，从学生的经验、兴趣入手，问：“同学们，我们的学校叫什么学校？你喜欢我们的学校吗？为什么？”学生畅所欲言，调动起学生活动的积极性，从而很自然的引入问题的探究“你还想了解有关学校哪些方面的知识？”师生共同交流，根据学生提出的问题，以及学校时期和地区的不同，确定古代学校、城市学校、农村学校、外国学校等几个不同研究课题，让学生自由组合成学习小组，自主选择课题，确定研究计划；然后根据自己的兴趣，分组调查、参观自己的学校，收集有关信息，小组自行设计介绍方案；最后以自己喜欢的方式在班内展示、交流。这些活动无不体现了学生的自主学习。 二、培养合作意识，关注合作学习。 ?? 在《 学校》一课中，制定研究计划、分组调查、组内展示交流、全班交流，都是极好的合作学习活动，这些活动的开展有助于培养学生合作意识。突出强调了“师生互动”“生生互动”这是典型的合作学习。这种合作学习的设计充分体现了品德与社会课程关注学生学习生活化、集体化的特征。同时，通过小组的合作学习，资料补充，不仅丰富了课堂教学内容，开阔了学生视野，更重要的是让学生走出书本和课堂，利用各种方式搜集资料，将课内与课外、学校与社会有机结合起来，而且培养了学生合作学习的意识和与人共处的能力。 三、鼓励学生在体验、探究中获得新知。 ?? 本次活动中，关注了学生的探究学习，对学生的学习过程、探究过程，进行了有效指导，而且给学生亲身参与、亲身体验的机会，调查活动的结果以“广播站”“资料卡”“画画”“录音采访”“主持人”等多种方式呈现，无疑是对学生创造力和表现力的体现，活动内容非常广泛，涉及学校的方方面面，调查的足迹遍布学校的角角落落，让学生获得一次难得的真实的情感体验，在体验、探究中获得新知。 探秘调查报告会 年级 三 教材版本 山东人民版 课程内容 三、我们的学校生活 能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图。（中） 教材分析 用报告会的形式进行交流，为学生提供一个表现的机会有助于激发学生的兴趣，在交流中，引导学生积极参与，对探秘中发现的问题引导学生积极探究，提出合理的治理措施让学生尽量多的谈体会，谈过程、谈成果。 学情分析 学生的小组合作 和口语表达能力不强。他们以小组为单位自己出去活动的经验不多，所以， 在交流中，引导学生积极参与， 让学生尽量多的谈体会，谈过程谈成果 教学目标 1、 在活动中，使学生形成积极地，乐于探究的求知欲望。 2、 培养学生的小组合作精神，收集信息的能力、口语表达能力，增强学生的自信心 3、知道爱护公共设施人人有责。 教学重点 引导学生用报告会的形式进行交流主要探秘结果、过程为学生提供一个表现的机会有助于激发学生的兴趣，在交流中，引导学生积极参与，从而让学生真正体会到 交流的重要性。 教学难点 引导学生用报告会的形式进行交流主要探秘结果、体会过程。 教学设计思想 本课围绕着“学校周围探秘”活动，侧重点就