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传统文化教育在中职教育中的创新应用 　　摘 要：中职教育的目标就是为国家培养实用型人才，因此很多中职学校重视培养学生的专业技能，而没有认识到学校德育教育中传统文化教育的重要性，导致中职学生不能树立正确的人生观?c价值观。本文首先分析了我国中职教育中传统文化教育存在的主要问题，接着论述了传统文化教育在中职教育中的创新应用，希望能够帮助中职学生早日成才。 　　关键词：传统文化教育 中职德育教育 创新应用 　　中华民族历经几千年的发展，创造了丰富的传统文化，学习传统文化可以帮助中职学生树立正确的人生观与价值观，提高职业道德修养与科学文化素质，可以帮助中职学生顺利实现就业。因此实现传统文化教育的创新应用，不但可以为德育教育提供丰富的内容，而且也可以使德育教育收到较好的效果，促使中职学生早日成才。 　　一、中职学校德育教育中传统文化教育存在的问题 　　在过去较长时期内，传统文化教育没有得到中职学校的重视，在中职教育中没有发挥应有的作用。中职学生不能利用传统文化教育发展自己的个性与情感，实际教育中，只有高度重视传统文化教育，才能保证学生认识到我国传统文化的意义，树立正确的人生观与价值观，形成健全人格。 　　1.思想上不重视 　　上世纪九十年代以来，我国中职教育开展了深入改革，实现了特色化发展，但中职教育过于强调培养技能型人才，教师没有认识到传统文化教育在培养学生审美能力与职业道德方面的重要性。因此学生的思想道德水平与综合素质没有得到实质性提高，也就是说，中职学校没有正确认识传统文化教育在德育教育中的作用，影响了传统文化教育的正常开展，限制了学生的健康成长。 　　2.教学上不重视 　　很多人认为，中职学校就是培养学生专业技能的场所，只要让学生掌握高超的专业技术，就能顺利实现就业。这是不能正确认识中职教育的表现，但同时使传统文化教育没有得到应有的重视。最近几年，很多中职学校设置的德育教育时间不断减少，传统文化教育更是雪上加霜，第一，要保证职业技能专业教育的顺利开展，在此方面设置了大量教学时间，很多传统文化课被上成了专业课。很多中职学校要求学生利用在校时间参加各种形式的职业技能考试，导致传统文化教育的时间不断被压缩。第二，中职学校重视引进专业技能教师，而传统文化教育教师却大量减少，导致中职学校的传统文化教育不能正常开展，教学质量低下。 　　3.教学手段陈旧 　　中职学校的传统文化教育课通常采用上大课与听报告的做法，使中职学生感到枯燥无味，不能调动学生的学习积极性，很多学生出现厌学现象，这是由于中职学校的传统文化教育课不能及时实现创新，只是利用教师高高在上的教学模式，学生处于被动接受知识的状况，学生的主体地位被剥夺，师生间不能开展有效的互动与交流，教师虽然苦口婆心地讲，但收到的效果甚微，有时教师只顾在上面滔滔不绝地讲，而学生却在下面做自己的事情。最近几年，中职教育教学中涌现出丰富多样的教学手段，如多媒体教学方法，利用制作课件可以有效吸引学生的注意力，但中职传统文化教育课教师却不懂得先进教学手段的应用。 　　4.教学内容不能及时更新 　　当前我国已经进入信息时代，中职学生获取信息的途径不断增多。在传统文化教育中，学生也可以利用多种手段获得传统文化教育信息，比教师滔滔不绝地讲课收到的效果要好。在传统文化教育教学中，有的教师只依据教材讲解，不能紧扣传统文化教育的核心内容开展创新性教学，因此挫伤了学生的学习热情。传统文化中的内容都有一定的时代特点，因此要结合当时社会情况进行讲解，只有使学生认识到传统文化知识的学习与当前生活有着不可分割的联系，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的道德水平。 　　二、传统文化教育在中职学校教育中创新应用措施 　　随着时代的快速发展，中职教育教学也需充分发挥传统文化教育的作用，帮助学生树立正确的人生观与价值观，为学生职业发展打下坚实的基础。 　　1.拥有丰富内涵 　　中华民族历经几千年的文化发展与积淀，才形成了现在的传统文化，其中包含着丰富的人生哲理。中职学生只有认真学习传统文化，感受传统文化的核心内涵，才能不断提高思想道德水平。如《弟子规》中的“苟日新、日日新”，提醒人们要不断创新，努力拼搏。“天下兴亡，匹夫有责”则对学生开展了爱国教育，《游子吟》则对学生开展了敬老爱老的教育。当前随着时代的快速发展，大量不良思想进入我国，对青少年的价值观形成了巨大影响。中职学生还没有形成稳定的价值观与人生观，极易受不良思潮的入侵，利用在中职学生中开展传统文化教育，可以深入影响中职学生的思想与道德，帮助中职学生正确面对生活中的各种现象，形成健全人格，促进他们健康成长。 　　2.提高学生处理人际关系的能力 　　中职学生要想顺利实现就业，首先要具备创建良好人际关系的能力。当前中职学生都是家中的独生子女，他们生长