当代大学生研究报告.doc

学子：当代大学生研究报告 ? ? ? 概? 述 ? 郗杰英 ??? ? 大学生是青年中的优秀群体，他们将在不久的将来承担起中国发展与振兴的历史重任。当代大学生的发展状况如何？他们具有什么样的特征？优点和不足各是什么？大学和社会为他们的成长创造了怎样的条件？他们能否承担起中华民族复兴的伟业？这是每一个关心国家和民族命运的人都迫切希望了解的问题。 把大学生群体作为2002年中国青年发展报告的研究对象，也缘于人们了解这一群体的迫切需要和种种困惑。人们总是有一个感觉，这一代改革开放后出生的大学生（有学者称之为共和国的“第五代人”）有着许多新的特征，这包括许多新的优势，也包括一些新的缺点和毛病。但究竟是什么特征？什么优势和什么缺点？人们难以一下子说得很清楚。为了回答这些问题，为国家、社会、家庭认识当代大学生提供科学依据，中国青少年研究中心和中国青少年发展基金会在全国范围内开展了题为“新学子——当代大学生发展状况调研”（以下简称“新学子调研”）的科研活动。 “新学子调研”以“新学子问卷调查”为主要数据依据。该问卷调查于2001年初结束，共向全国37所大学发出问卷10000份，回收率达94.72%。 ? ? （一）当代大学生所处的新环境 当代大学生所处的时代特征，可以用“四转四大四个多样化”来描述。“四转”是指世纪转换、社会转型、体制转轨、观念转变；“四大”是指国际人才大竞争、世界经济大开放、科学技术大发展、多元文化大汇合；“四个多样化”是指社会经济成分多样化、社会组织形式多样化、就业方式多样化、利益关系和分配方式多样化。这些时代特征无不通过各种方式和渠道，对当代大学生产生或大或小的影响，其中最重要的影响因素有： 20世纪90年代以来，人们把关注社会转型的目光主要集中在新旧千年的转换上，这是一个极为特殊的时刻，既有特殊的时间意义，也有独特的历史意蕴。世纪转换给中国大学生和中国青年带来全新的感受，回首饱经沧桑的20世纪的中国，面向21世纪中华民族伟大复兴的宏伟大业，每位有志青年都会产生一种催人奋进的豪情和力量。 宏观上讲，从19世纪中叶以来，中国社会一直处于传统社会向现代社会转型的过程当中。如果从1840年算起，那么到1949年为第一阶段，是缓慢发展阶段；1949-1978年为第二阶段，是中速发展阶段；1978年至今为第三阶段，是快速发展阶段，一般称为中国社会转型加速期。从形式上看，1978年以前的社会转型是政治主导型，1978年以后为经济主导型。当代大学生成长于以经济为主导的社会转型加速期。所以我们在分析他们的价值取向、学习和生活时，往往可以从经济层面找到成因。而当代青少年备受成人社会指责的实用主义和功利主义倾向，又何尝不是与这社会大背景息息相关呢？ 转型时期新旧体制并存，但旧体制被取代是社会发展的必然趋势。体制转轨的过程往往是利益关系不断调整的过程，这必然带来较多的冲突和矛盾。尽管中国的改革采取的是渐进式节奏，但诸多改革措施的实施，还是对千千万万个家庭产生了强烈的触动，这些触动势必在当代大学生身上反应出来。 社会转型总要伴随着大规模的思想解放运动，使整个社会的观念适应新机制的需要。而转变观念往往自青年人始，大学生作为青年中的知识分子，对于新观念具有较强的吸收和倡导能力，他们往往成为新观念的推动者和身体力行者。 描述当今时代背景，对当代大学生影响最为直接的是国际人才大竞争。由于互联网和信息技术的发展，使国际间人才的流动更加灵活，机构虚拟化完全成为可能，并逐步走进现实生活中；社会对人才的要求越来越效益化，造成“只有专家才能生存”的现实表象，因为人们在使用专家时发现，相对而言，选择最好的专家意味着用最低的成本取得最好的效益，这就使得社会财富开始由权力型结构向专家型结构转移，使那些真正的人才名利双收。通过纵向的比较研究和梳理我们发现，当代大学生职业价值取向变化中突出的表现出由重地位名声——重实惠——既重名声也重实惠的发展过程，他们给理想工作的定位是最好能够名利双收。当然，国际人才大竞争给当代大学生的压力和挑战也是巨大的，这种挑战和压力我们可以从近些年来大学生持久的学习热、考研热、考证热等现象中直接观察出来。无论如何，人才即意味着事业的发展、声望的扩大和财富的积累的观念已逐步为全社会所接受，成为人才则意味着拥有无数的机会和光明的前途已成为所有大学生的共识，这是研究当代大学生非常关键的一个背景因素。 在四个多样化中，与大学生关系最为直接和密切的是就业方式多样化。虽然我们并不赞成将大学办成“职业养成所”，但就业状况如何，毕竟关系到一个学生的事业、生活和人生前途。就业方式的多样化是改革开放和社会主义市场经济发展的必然结果，是整个社会就业方式的时代特征，也是当代大学生的就业特征。从“我是革命一块砖，任党东西南北搬”到“到国外去、到沿海去、到最能体现自己价