心理学基础---思维.ppt

第五节 思维 一、思维的定义和特征 思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。 思维的间接性和概括性 所谓思维的间接性，它能以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有直接作用于感觉器官的客观事物加以认识。 所谓思维的概括性，是指思维是对一类事物的共同的本质特征和规律性联系的反映。 思维的概括性 二、思维的智力操作过程 分析、综合、抽象、概括 三、思维的种类 1.依据思维的形态不同： 动作思维、形象思维、抽象思维 2.依据思维活动的方向和思维成果的特点：辐合思维与发散思维 3.根据思维活动及其结果的新颖性： 再造性思维和创造性思维 动作思维 定义：依靠动作进行的思维。 如请一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来 形象思维 定义：依靠事物的具体形象进行的思维。 4岁孩子开始从直觉行动思维向具体形象思维过渡。? 如计算3+4＝7，不会对抽象数字进行加减，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等具体形象计算。 抽象思维 定义：用抽象的概念“词”来进行的思维。 5-6岁时，孩子思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 如有的幼儿知道“见到女的叫阿姨，男的叫叔叔伯伯” 早期看电视时，可以说出好人、坏人，这时已经知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明。 孩子懂得了“5”、“8”这些数字可以是任何事物的数目，“5”既可以是5个苹果，也可以是 5张桌子或5把椅子。 辐合思维与发散思维 辐合思维是人们利用已有知识经验，向一个方向思考，得出唯一结论的思维。 辐合思维是一种有条理的思维活动。例如，由AB，BC，CD，得出唯一结论：AD。 发散思维是指人们沿着不同方向思考，得出大量不同的结论的思维。 例如，教师发现一名学生缺课，就会想出这个学生缺课的各种可能性。发散思维得出的各种结论是否适当，需要通过辐合思维进行检验。 小测试：尽可能多的想出砖的用途 （3分钟） 答案： 再造性思维和创造性思维 用已知的方法去解决问题的思维。 例如，学生利用已学过的定理、公式解决教师讲过的例题相同类型的题目，就是再造性思维。 对已有知识经验进行明显的改组，同时创造出新的思维成果的思维叫做创造思维。 例如，小说家创造小说、工程师研制出一种新仪器，科学发明都是创造思维。创造思维是高级的思维过程，它是辐合思维和发散思维的有机结合。 四、问题解决的思维过程 问题解决是指人们在活动中面临新情境与新课题，又没有现成的有效对策时，所引起的一种积极寻求问题答案的心理活动过程。 （二）影响问题解决的因素：迁移、原型启发、 定势 1、迁移的作用 正迁移：骑自行车 骑摩托车 （有利） 负迁移：骑自行车 骑三轮车 （不利） 2、原型启发的作用 对解决问题能产生启发作用的事物叫原型。自然现象、日常用品、机器、动物、声乐等等都可以成为原型，并可能对问题解决产生启发作用，这就是原型启发。 例如，鲁班从茅草割破手受到启发而发明了锯；瓦特从壶盖被蒸汽顶起，发明了蒸汽机等等。 3、定势 定势（Thinking Set） 是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。 定势有时有助于问题的解决，有时会妨碍问题的解决。心理学家迈尔曾经于1930年研究过定势在解决问题中的作用。在他的实验 中，对部分参加试验者利用指导语给以指向性的暗示，对另一些参加者则不给以指向性暗示。结果，前者绝大多数被试能解决问题，而后者则几乎没有一个能解决问题。这可以说是定势对于解决问题的帮助作用。 有这样一个著名的试验：把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生了什么情况？ 　蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空。 　　 问题：一盒蜡烛、一盒火柴、一盒图钉，如何把一个蜡烛固定在墙面上？ 答案 九点连线问题 ` * * 间接性和概括性两个特征 感觉: 颜色鲜艳、芳香扑鼻 知觉: 鲜花非常美丽 思维: 根据记忆推断春天来了。 思维的间接性 感知觉： 思维： 红卫兵、毛泽东、喊口号 根据记忆推断出这是文革时期的照片。 思维的间接性 概括为交通工具 如：不管男人女人，大人小孩，中国人外国人，好人坏人都概括为“人” （一）什么是问题解决 要求：连续画出相连的4条直线通过9个点， 且每个点只通过一