思想道德与法律基础教学大纲和教案.doc

一、课程概况 1、课程名称（中文）：思想道德修养与法律基础 2、课程名称（英文）：Moral Cultivation and Introduction of Law 3、修读对象：全校各专业学生 4、课程教材：《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社， 2008 年 2 月 二、课程性质、地位和任务 本课程属于我国高校“思想政治理论课”中的一门重要课程，是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为重点，结合运用相关学科知识，依据大学生成才的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门公共必修课程。 “思想道德修养与法律基础”课既具有较强的理论性、系统的知识性，又具有突出的实践性和教育性，更具有鲜明的政治性和思想性。因此，它在当今高校育人教育中具有十分重要的学科地位。在高校开设“思想道德修养与法律基础”课，是对社会主义核心价值体系教育的具体落实和现实体现，是大学生素质教育的重要阵地，是实现高校培养目标的必经环节。正因为如此，党中央和教育主管部门一直予以极大的关注。 1998 年，中宣部和教育部联合颁发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》，要求把“两课”教育列为人文社会科学的重点学科，把思想品德课作为学校的重点课程加以建设。 2006 年，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发 [2004]16 号）精神，按照《中共中央宣传部教育部进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政 [2005]5 号）和《＜中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见＞实施方案》（教社政 [2005]9 号），在全国高校普遍实施思想政治理论课新课程方案，即“ 05 方案”，“思想道德修养与法律基础”课则是“ 05 方案”的开篇之作。目前的“思想道德修养与法律基础”课以人生观、价值观、道德观、法制观为主线，以教育和引导大学新生适应大学生活，培养综合素质为切入点，针对在校大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值和心理、恋爱、法律诸问题，紧密联系社会实际和教学实际，综合运用多学科知识教育引导大学生加强自身思想道德修养，增强法律意识，较好地发挥着思想政治教育主渠道、主阵地的作用。 三、教学目标和要求 本课程的教学目标： 1 ．本课具有鲜明的政治性和思想性，坚持以马克思主义、毛泽东思想 、邓小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思想为指导思想，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 2 ．本课注重理论性和知识性，以科学的理论和知识帮助大学生提高思想道德修养水平。 3 ．本课具有突出的实践性，强调引导大学生通过 “ 知 ” 、 “ 行 ” 统一进行自我修养。 4 ．本课还需要将课堂学习与课外学习结合，充分利用第二课堂和社会实践活动组织生动活泼、主题鲜明的各种思想道德修养教育活动，延伸和深化思想道德修养和法律基础课的学习。 本课程的教学要求： 1 ．理论联系实际。实事求是寻求解决实际问题的有效途径。作为高职生的必修课，本课程在内容上应注重理论联系实际，紧密联系当今社会的新问题，在课程教学过程中引导学生进行正确分析，理论力求深入浅出、针对实际情况而言，并用具体事例加以说明。 2 ．内容力求新颖。真理是相对的，它会不断地随着具体问题的变化而变化，不断地创新。教学活动虽然不同于专门的探索性研究，也不是所有必威体育精装版成果的一一罗列，就此而言，本课程的教学内容力求反映本学科所取得的必威体育精装版进展。 3 ．避免空洞的道德说教。本课程遵照循序渐进、由浅及深的原则，要避免在课堂上进行枯燥的道德说教。避免空洞说教的最好办法就是追求科学性，理论联系实际。 4 ．通过学习，掌握社会主义法律的内涵、本质，社会主义法律体系，社会主义法律的运行，树立社会主义法治观念，增强国家安全意识以及加强社会主义法律修养。 四、教学模式 1 ．多媒体教学 2 ．案例教学 3 ．课堂讨论 4 ．专家讲座 5 ．小组讲演 6 ．校外社会实践 五、教学内容和进度： 本课程的教学内容： 绪论“珍惜大学生活 开拓新的境界”主要讲述大学生活的特点；思想道德修养与法律基础课的性质、内容和任务；学习和实践社会主义荣辱观及学习思想道德修养与法律基础课课的意义和方法这四方面的内容。重点是帮助学生尽快地从中学生向大学生的角色转换，适应大学生活 ; 明确思想道德修养与法律基础课的性质、任务和主要内容；把握社会主义荣辱观的科学内涵及其意义，努力践行社会主义荣辱观，增强学习的积极性和主动性。 除绪论外 , 教学主要内容可以分为以下三个部分，共计八章。 第一部分：一至三章。第一章