成功经验的学习和思考.ppt

主要内容： 高水平师资团队 特色的课程设计 动静结合的课程体系 合作与知识共享 企业实习 教学设计--加涅（Gagne）九个教学步骤 教学设计 ----加涅（Gagne）九个教学步骤 主要内容 背景介绍 陈翼平，1986年到美国读硕士，专长是平面设计。1992年到摩托罗拉公司从事培训课程设计，1993年进南洋理工学院教育中心——专门培训教师的机构，将前沿的教学理念灌输给NYP的教师。 学习积极性模型 学习积极性模型 教与学的差别 教学活动模型 背景介绍 加涅(R·M·Gagne，1916—2002)，美国当代著名的 教育家、教育技术学专家。 背景介绍 在教学过程中，我们每位教师都需要作出决策，合理利用教学时空条件。这就需要对教学事件进行排序，也就是探讨课堂教学结构。 背景介绍 加涅教学论的主题包括三部分： 背景介绍 加涅的九个教学事件 这九个教学事件支持了学习者的内部学习过程。可以把教学看成精心安排的一组被设计来支持内部学习过程的外部事件。 加涅的九个教学事件在教学中的应用 1、引起注意 在具体的教学中，教师应当在有限的时间内或是课程的开始，提供具有吸引力的学习素材来抓住学生的注意力 在教学中的应用 2．回忆相关知识与经验 新知识的学习、吸收是建立在旧有知识经验基础上的，因此，将新的信息连结到学生原有的认知上，那么新的信息就更容易被转化为长期的记忆而不容易被遗忘。 在教学中的应用 3．告知学习目标 这一点是相当重要。如果学生发现教学的内容与他们的目标相符合，就能激发他们在学习上的动机与乐趣。 在教学中的应用 4．呈现与学习相关的内容 在投影屏幕上以鲜亮的色彩，加大的字号、下划线等等醒目地呈现出来。 当然也需要配合教师音量，音高和音调的变化鲜明呈现。 在教学中的应用 5．提供学习指导 如在程序设计教学中，必要的学习指导可以帮助学生将信息内化。如： 例如：精选实例,把学习的重点放在具体实例的讲述上,把相关的内容融入到具体实例中来讲解。 在整个教学过程中把思路、方法和步骤作为授课的重点, 让学生明白如何分析并解决实际问题,逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。 例如, 学习C语言的if--else 语句时,可以选用“判别某一年year 是否闰年”作为实例讲解。 1、先进行问题分析,找出解题思路,即判断闰年的条件是符合下面二者之一: ①能被4 整除,但不能被100 整除。 ②能被4 整除,又能被400 整除。 2、再用逻辑表达式来表示: (year %4 = = 0 year %100 ! = 0) | | year %400 = = 0 。当year 为某一整数值时,如果上述表达式值为真,则year 为闰年;否则year 为非闰年。 3、然后用C 语言的ifesle 语句编写出来: if ((year %4 == 0 year % 100 ! = 0 ) || year %400 = = 0) printf ( %d is a leap year/ n ,year) ; else printf ( %d is not a leap year/ n ,year) ; 在教学中的应用 6.提供练习的机会 当教学的内容呈现出来之后，最重要的是要让学生做练习，让他们有机会实际运用刚才所学的知识。 按课程特点设置讲授、实践和分组讨论教学环节。 对于实践性、操作性较强的课程主要由讲授、实践两个教学环节组成； 对于理论性较强没有实践操作的课程主要由讲授、分组讨论环节组成； 理论性和实践性强的课程三个教学环节都有。 在分组讨论教学环节中，学生由大班分成小班，小班大约不超过20人。 教师在课前为各个小班准备不同的题目分发给学生，由学生主导小组讨论、交流。 课堂结束前由每一个学生回答讨论问题，或者汇报设计方案，学生也可以向老师自由询问讨论问题等。 有利于巩固知识，增强师生间的交流，激发学生的学习主动性，培养学生创造性思维。 例如：用起泡法对10 个数排序问题,我们可以采用： 1、老师说明起泡法的思想； 2、让学生思考和讨论,并让学生根据思考的结果画出算法流程图； 3、引导学生利用for 语句与if 语句相结合实现算法,进而写出完整的程序。 在教学中的应用 7．提供反馈 也就是教师要让学生知道他们的反应是否正确或是否需要继续改进。 教师最好是在进行到下一个教学活动之前，就能对学生做出必要的响应。 在教学中的应用 8．评估学习成果 也就是测验。教师可以了解当初所设定的学习目标是否实现，了解学生是否真的吸收到所传达的信息。 在教学中的应用 9．举一反三 在教学中，每一章节的内