拿来主义省级赛课教案.doc

《拿来主义》教案 【 知识与技能】 1、学习运用比喻，以小见大地阐述抽象、深刻的道理。 2、学习辛辣、幽默的语言。 【过程与方法】 1、朗读课文，理清文章思路 2、学习运用比喻的方法来说明“拿来”的道理。 3、运用“拿来主义”的方法继承古今中外的优秀成果。 【情感态度价值观】 1、激发对鲁迅先生的崇敬与热爱。 2、结合实际端正对待文化遗产的正确态度。 【教学过程】 一、导入 （出示课件一）板书：鲁迅 鲁迅是伟大的思想家、文学家、革命家，他的精神、思想如汩汩流淌的泉水，总能让后人学习、继承和借鉴到很多很多。用他的话说，就是我们总能从他那里“拿来”很多东西，今天，我们就来学习他的《拿来主义》。 板书课题：拿来主义（出示课件二） 二、释题 主义：强力推行的主张或学说。 的所有有用的东西，都可拿来。 用手握住或抓取8-10段。思考： （1）大宅子比喻什么？ （2）“孱头”“昏蛋”“废物”分别有哪些表现？其实质代表了哪一类人？作者对他们有着怎样的态度？ （3） “鱼翅”“鸦片”“烟枪、烟灯”“姨太太”各比喻什么？拿来主义者是怎样对待这些东西的？ （4）最后一个自然段可以删去吗？为什么？ （5）这一部分主要运用什么方法说理？请再用一个比喻来说明这个道理。） 学生合作探究后汇报探究成果(出示课件五) 明确： （1）“大宅子”比喻“值得我们学习、借鉴、继承的东西” 。 （2）孱头——不敢进——逃避主义者 昏蛋——一把火烧光——左派幼稚者 废物——接受一切——投降主义者 作者的态度是：批判（朗读时读出愤怒之情、斥责之状） 鱼翅比喻文化遗产中的精华部分()。 鸦片比喻有的一类事物(。 烟枪、烟灯比喻的一类事物 (送一点进博物馆作反面教材，毁掉)。 姨太太比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫靡的东西(走散)。 “还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作发扬国光。”“几位”“几张”说明什么？ 将“捧”换成“拿”，效果会怎样？ 你怎样理解“一路挂过去” 和“发扬国光”？ 参考：“几位”“几张”言其少，。“挂”则勾画“大师”们大张旗鼓，自鸣得意的丑陋之态。 讽刺“送去主义”者招摇过市、无处不“挂”的丑陋，幽默感扑面而来。 “捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬。 只几个词，就把东西之少，态度之媚生动地表现出来。 “发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣。 作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。 （点评学生发言）延伸。“拿来”主义的观点，谈谈这句话有哪些地方值得我们学习借鉴？结合我们今天的社会环境，哪些地方需要修改？ 参考:“夷”在中国旧时指外国或外国的，是鄙称，与当今创建和谐社会不协调，应该修改，制为控制、制服之意，不符合当今社会环境（对付敌人或者犯罪分子也未尝不可），所以可以改为“师人长技以制敌”或“师人长技以强己”。 七、作业（出示课件九） 1、朗读全文，要求语调、语速恰当，读出感情。 2、阅读课后资料（毛泽东《新民主主义论》）写一段议论性文字，要求观点鲜明，语言简练。 3、在信息化时代的今天，我们该如何从网络中“拿来”。运用比喻论证的方法，写一篇500字左右的小论文。 拿来主义 鲁迅 （思想家 文学家 革命家） 闭关——挨打 拿 占有 送去——物尽 挑选 乞讨——抛给 来 拿来 《拿来主义》预习资料及练习 一、课文链接 1、走近作者： （1）原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家, 思想家,革命家.其创作方面最杰出的是杂文创作. 鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。作品主要有: 杂 文 集:《华盖集》《坟》《南腔北调集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》 短篇小说集:《呐喊》《徬徨》《故事新编》 散 文 集:《朝花夕拾》 散文 诗 集:《野草》 2、关于杂文： 杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。（《现代汉语辞典》） 杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。最基本的表达方式是形象化说理。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。 杂文特点：①短小、活泼、犀利、隽永。②既有议论性，又有文艺性。③题材广泛，形式多样。④大中取小，小中见大。 3、写作背景： 本文写在中华民族灾难深重的年代。过去由于清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵