教师工作激励的有效性.doc

郑州大学现代远程教育 毕 业 论 文 题 目：教师工作积极性激励的有效性 入 学 年 月_2008年10月 姓 名_袁亚丽 __ 学 号_0829230003 专 业_语文教育 学 习 中 心 漯河 指 导 教 师___ ____ 完成时间2011年____月____日 摘 要 斯大林说过： 教师是人类灵魂的工程师。教育事业发展，高素质人才的培养，教师是关键。弘扬尊师重教的社会风尚，将广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。本论文从教师工作的特点出发，通过教师物质需要与激励、精神需要与激励、物质与精神相结合的激励方式三个层次入手，探求充分调动教师积极性的方法，从而最大限度的调动教师积极性。 关键词：教师；激励体制；发挥；方法途径 目 录 摘 要 ………………………………………………………………………………………2 关键词……………………………………………………………………………………….2 目录………………………………………………………………………………………….3 一、引言…………………………………………………………………………………….3 二、物质需要及物质激励………………………………………………………………… 3 三、精神需要及精神激励………………………………………………………………….5 四、物质激励与精神激励相结合的机制 ……………………………………………………………….7 参考文献…………………………………………………………………………………… 8 一、引言 1943年马斯洛出版了《人的动机理论》一书,他提出著名的需要层次理论, 他认为人有五个层次的需要:生理需要, 安全、保障需要, 社交、归属需要, 尊重需要, 自我实现需要。在马斯洛看来，人类价值体系存在两类不同的需要，其中一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和生理需要。另外一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要，被称为高级需要。马斯洛的《需要层次理论》告诉我们: 人对某一方面事物需要越强烈，他的积极性就越高，动力就越大。需要总是在不断地更新、不断地增加，需要又总是推动人们去不断地努力，不断地奋斗。将这一理论运用到教师管理工作上，我们必须从教师工作的特点出发，利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为，全面分析教师的各种未满足的需要，其中包括：工资待遇等物质需要和自尊荣誉、创造成就等精神需要，诱发教师积极的动机，采取有效的措施，激发他们产生更高层次的精神需要，从而保证积极性的正确方向和持久性。本文就是着重从物质激励、精神激励以及物质激励与精神激励相结合三方面探讨教师积极性调动的途径，以求达到最大限度提高教师积极性。 二、物质需要及物质激励 人类生存的第一需要是物质需要, 它是人们从事一切社会活动的基本动因。满足教师从事教育教学工作基本需要的衣、食、住、行等物质需要，是调动教师积极性的无可非议的客观动力。根据美国著名心理学家赫茨伯格的双因素理论，“满意因素可以使人得到满足，它属于激励因素，这是适合人的心理成长因素。”因此对于物质需要的不同满足，是激发教师工作积极性的一个重要因素。“激励因素如能得到满足，可以激励个人或集体以一种成熟的方式成长，使工作能力不断提高。”改善教师的物质生活条件和教学工作条件，使教师的物质生活条件和教学工作条件与整个社会一同进步和发展，使教师也充分分享到整个社会改革开放的成果，才能调动教师的积极性。在《中国教育改革和发展纲要》中对教师的工资、住房和其他社会福利，对设立教师医疗、退休保险等保障，甚至对农村民办教师的待遇等都做了明确规定,并向各级政府提出了要求。于此同时我们也清醒的看到我国还是一个发展中国家，教学乃至整个教育的经费严重不足。因此我们必须通过各种途径不仅增加教育投入，而且在提高教师物质条件的具体操作时优化教师的收入分配。 （一）增加教育投入 物质激励改革的源泉是增加教育投入。教师作为一种职业是其依赖获得的工资、社会福利、等条件生存下去并得到发展土壤。只有当这些正当的需要得到满足，才能获得社会对教师职业的认可。在德国、日本，一个教师的空缺会有几十人去争取，最重要的原因是因为这些国家教师经济待遇高。联邦德国工人每月平均工资2500 马克，而小学教师每月工资2700到3100 马克不等，中学教师一般在3500 马克左右。而在日本中小学教师的平均工资超出一般公务员的16%。这也告诉我们提高教师的经济待遇，是稳定教师队伍，吸引优秀人才从教的关键。首先，政府需要增加对校园教育经费的投入；其次，教育部门可以引导教师用好住房公积金、医疗保障金等政策。再次，校园领导努力做到增收节支，千方百