教材疏导高一物理第七章《动量》.doc

教材疏导高一物理第七章《动量》 本章讲述动量和冲量的概念，以及动量定理和动量守恒定律，这一章可视为牛顿力学的进一步展开。通过引入动量和冲量的概念，利用牛顿运动定律和运动学公式推出动量定理和动量守恒定律，为解决力学问题开辟了新的途径，因此，本章是力学的重点，也是学生的难点，更是高考的热点。 本章知识要点 　 第一节　冲量和动量 一．教材分析： 1．对两个基本概念的理解 ①．冲量（I=Ft）：冲量表示力在时间上的积累效果，当力作用于物体上，经过一段时间，物体就受到该力冲量作用，冲量是矢量，它的方向与力F的方向相同，冲量是过程量，即冲量的大小和方向与一定的物理过程相对应，在力一定时经历的时间越长，冲量越大，定义式I=Ft只适用于恒力冲量的计算，对于变力冲量一般不适用，在求冲量时首先明确是分力冲量还是合力冲量。 ②．动量（P=mV）：动量是表示物体机械运动状态的物理量之一，它是状态量，它是由物体的质量和速度共同决定的，动量也是矢量，它的方向就是速度方向，由于速度的相对性，因而动量也具有相对性，即动量的大小和方向与参考系的选取有关，通常讲的动量是指以地球为参考系的。 ③.动量的变化（P）：动量的变化对应动量的增量，用未动量减初动量P=P2－P1，它表示某物体在某过程中动量增加或减少量（包括大小 方向）动量变化量是矢量，它的方向可以与动量方向相同也可以与动量方向相反，还可以与动量方向成某一角度。 二．教法辅导 １．巧妙设计 准确掌握冲量和动量的概念对于以后学习动量定理和动量守恒定律起着至关重要的作用。有些同学对学习物理概念总是感到苦燥无味，为了使同学们加深对冲量和动量的理解，培养学习概念的兴趣。在讲完动量、冲量、动量变化量之后，教师可巧妙采用列表图示法由学生总结这几个物理量的异同，这样不仅加强了学生的参与意识，而且加深了学生对物理概念的理解和掌握。 图表如下： 冲量 动量 动量变化量 公式：I=Ft 公式：P=mv 公式：P=P2－P1 方向：与F方向一致 方向：与v方向一致 方向：与v没有必然联系 单位：N·S 单位：kg·m/s 单位：kg·m/s 过程量 状态量 过程量 2．巩固概念 通过教师讲解，又利用图表分析，学生对冲量和动量的概念有了初步的了解，为了加深印象，使同学们在实际问题中能灵活运用这些概念，可由教师随堂提出以下判断题由学生回答，并且说出对错的原因。 判断题： (1).一物体速率不变动量就不变 (2).一物体做匀变速直线运动动量的方向一定不变 (3).两物体质量相同，速度大小相同动量就相同 (4).动量方向与冲量方向一定相同 (5).冲量与动量的单位是相同的 (6).匀速圆周运动动量的变化为零 (7).动量变化量的方向一定与动量方向相同 (8).静止在水平面上的物体所受支持力的冲量为零，合力冲量也为零 3.讲透例题 教师讲完课本118页例题后，可做以下变化，深挖课本例题的功能，使学生真正懂得一题多变，举一反三在物理习题中的奥秘。使学生深深体会到通过教师对一道题的讲解而有几道题的收获。 变化一：题设条件不变，若选向左为正方向，求钢球碰撞前后动量的变化量（做此变化的目的在于求动量变化量正方向的选取是任意的） 变化二：题设条件改为质量为o.1kg的小球以6m/s的速度做匀加速直线运动，2s后的速度增大到8m/s，求此过程中钢球的动量变化量（此变化的目的在于说明加速直线运动物体动量变化量的方向与速度方向相同） 变化三：题设条件改为质量为o.1kg的小球以6m/s的速度做匀减速直线运动，最后停下来求动量变化量（此变化的目的在于说明减速直线运动物体动量变化量的方向与速度方向相反） 变化四：质量为0.1kg的钢球以6m/s的速度竖直向上抛出，求钢球落回原位时动量的变化量（不计空气阻力。此变化的目的在于说明物理模型不同，但分析问题的方法却相同，即属于质同形异的问题） 总结：在讲完上述例题时，强调求动量变化量一定要选正方向，动量变化量的方向与动量的方向无必然的联系． 三．补充练习 关于冲量和动量，下列说法正确的是 Ａ．冲量是反映力的作用时间累积效果的物理量 B．动量是描述物体运动状态的物理量 Ｃ．冲量是物体动量变化的原因 Ｄ．冲量方向与物体动量方向一致 质量为m的物体放在水平桌面上，用一个水平推力F推物体而物体始终不动，那么在时间t内，力F推物体的冲量应是 A．0 B. Ft C. mgt D.无法确定 3.某物体受到－2N·S的冲量作用，则 Ａ．物体原来的动量方向一定与这个冲量方向相反 Ｂ．物体的末动量一定是负值 Ｃ．物体的动量一定减少 Ｄ．物体的动量增量一定与规定的正方向相反。 4.下列说法正确的是 Ａ．物体的动量