教案：世界是永恒发展的.doc

常州市新桥中学公开课通知单 教研组 政治 开课教师 徐红慧 课题 世界是永恒发展的 课型 新授课 研究主题 问题设计的有效性、材料的优选 开课时间 2009、11、4（周三上午第三节） 开课班级 高二（1）班 开课地点 高二（1）班 评课时间 周三上午第四节 评课地点 小会议室 原始教案：世界是永恒发展的 常州市新桥中学 徐红慧 【教学目标】 了解：发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征 了解：发展的普遍性 理解：发展的实质，坚持用发展的观点看问题 【教学重点和难点】发展的实质 【教学工具】多媒体 【教学方法】情境创设法、讲练结合、综合分析法等 【教学过程】 复习旧课：第七课第二框用联系的观点看问题。 整体和部分的辩证关系（板书） ①区别 ②联系 方法论要求 ① ② 之后，讲学案上的题目。 导入新课： 唯物辩证法的两个总特征是联系的观点和发展的观点。今天，我们学习发展的观点。 展示图片：新桥中学的60年代、90年代和现在，背景音乐《新桥中学校歌》 设问：新桥中学时一成不变的吗？ 学生回答：世界上一切事物都是运动变化的。 设问：这是一种怎样的变化？是前进的还是倒退的？ 从而引出发展和运动变化的区别，学生讨论。 1、发展的实质（板书）★ 辨析：你认为下列哪些属于运动变化？哪些属于发展？ A、爬行类动物变成始祖鸟 B、始祖鸟变成现代鸟类 C、恐龙灭绝 D、候鸟迁徙 E、环境破坏，鸟类减少 F、退耕还林，还草，鸟类回归 答案：都是运动变化。发展是ABF 书P63发展的实质是事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。 判断画面上哪些观点代表发展？ 小时偷针、大时偷金。 青出于蓝而胜于蓝。 浪子回头金不换。 沧海桑田、海枯石烂。 树欲静而风不止。 答案：2和3。 得到结论1、发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。 结论2、事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。 那么，如何区分新事物和旧事物呢？ 1、新中国的成立 2、8月8日——中国第一个全民健身日 3、科学发展观 4、中国嫦娥一号卫星 5、数字电视 6、甲型H1N1流感（旧事物） 7、限塑令 8、减负增效 设问：能否以出现的时间先后顺序来判断新旧事物呢？为什么？ 故事：著名作家赫尔岑很讨厌轻佻的流行音乐。有一次，他参加一个宴会，放的正是这种音乐，于是，他便用双手捂住自己的耳朵。主人见状，对他说：“演奏的是流行音乐呢！”赫尔岑问道：“流行的就一定美妙吗？”主人反驳说：“不好的东西怎么会流行呢？”赫尔岑笑道：“那流行感冒也是美的了？” 解析：女主人判断高尚音乐的标准是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行等。而新旧事物的根本区别在于是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的前途。P64 选择：下列不属于发展的是（A ） A、用计算机算命 B、士别三日，当刮目相看 C、新的社会制度代替旧的社会制度 D、航天技术进一步完善 视频：士别三日，当刮目相看 设问：“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理？ 回答：说明了我们应该用发展的观点看世界。 请回忆：哲学把世界分成几大领域？ 回答：自然界、人类社会、思维世界（人的认识） 思考：它们都是发展的吗？ 2、发展的普遍性（板书） （1）自然界是发展的。（板书） 回顾地球上生命的产生和人的起源 （2）人类社会是发展的（板书） 回顾人类社会经历了几种社会形态，回忆20世纪中国的历史，从中体会中国社会的巨大发展。 视频：“老常州”看新变化 百姓看数据，常州变化就在我们身边 学生活动：畅谈常州的变化之快，也看到与无锡苏州等发达城市的差距，立志要把常州建设得更美好。 探究材料：近三十年来，人类创造的知识总和大概等于过去两千多年来的总和。预计到2010年，很多方面的知识将出现爆炸性的突破和发展；到2020年，知识将比1995年增加3到4倍；而2050年时人们所动用的科技知识中，20世纪末的知识可能只占1%，即99%的科技知识是新总结出来的。 知识更新如此之快，说明： （3）人的认识是发展的（板书） 总结发展的意义：有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异科技。 本课小结。 课堂练习：完成学案上的判断题和选择题。 第八课 唯物辩证法的发展观（课时一） 世界是永恒发展的（学案） 【学习目标】 了解 发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征 理解 发展的实质，坚持用发展的观点看问题 【知识梳理】 （一）发展的普遍性 1、_________是发展的。 自然界总是处在由 到 、由 到 的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的 引起的。正是事物之间的 ，才构成了事物的 和