教育部参赛_原子的核式结构_陈琪琪.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 高中物理《原子的核式结构》 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、二、三、提出自学中遇到的问题。α粒子(粒子散射实验、原子的核式结构模型的提出，这些都是人类探索物质微观结构的开始，其中涉及到科学家探索原子核内部结构的研究方法—提出假设、建立物理模型、实验验证等都是人类认识自然规律的典型的科学方法。因此这些内容不仅是本章的核心内容，而且也为后面继续学习人类对微观世界的认知过程打下重要的思维与方法的基础。 我所任教的上海市金陵中学是黄浦区一所普通高中，学生理解和认知水平较低。 学习本节内容需要以库仑定律、带电粒子在电场中的运动等电场、磁场知识为基础。 通过阴极射线实验入手，揭示了原子是可分的。介绍物理学家发挥他们丰富的想象力，提出了各种不同的原子模型。利用黑箱探究使学生了解研究微观世界的一种重要有效的方法与手段是利用其他的高能粒子去碰撞原子，引起某些可能观察到的现象，从分析这些现象的过程中逐步探索认识原子的内部结构和规律。从而使学生理解人类是如何在实验的基础上认识原子结构；怎样在实验与理论的相互推动下，使认识不断发展不断深入的。 本节课强调教师思维的引领使同学们感受到物理学的研究通常需通过提出假设、建立物理模型、实验验证等几个过程；物理学的发展过程就是一个不断建立物理模型和用新的物理模型代替旧的或不完善的物理模型的过程。这些认识都将提高学生的科学意识与科学品质。 教学重点：卢瑟福α粒子 教学难点：对卢瑟福α粒子(粒子散射实验介绍，三是根据实验结果卢瑟福建立了原子的核式结构模型。 本设计的基本思路是：从介绍汤姆孙的阴极射线实验入手，指出阴极射线是由电子组成的，从而打破了“原子不可分割”的旧观念。然后经过对卢瑟福(粒子散射实验结果的分析探讨，否定了汤姆孙建立的“葡萄干蛋糕模型”，自然发展到有必要建立一种新的模型来合理解释实验结果，从而提出了卢瑟福的核式结构模型，表明了人类对微观世界认识是一个不断深化的过程，树立科学的物质观。 本设计要突出的重点是：卢瑟福α粒子α粒子1、教学流程图 2、流程图说明 I 阴极射线实验 演示实验1：阴极射线实验（电场偏转） 演示实验2：克鲁克斯实验（机械效应） 活动II 活动III α粒子α粒子实验结果活动IV α粒子α粒子(粒子散射实验结果。 第四环节，布置作业【百度】/view/564564.htm 提问：那么原子能否再分呢？ 生：能 师：历史上关于这个问题争论了很久，下面我们就一起来回顾科学家们通过实验对原子结构探索的科学历程。 (二) 新课教学： 一、电子的发现 （1）探究阴极射线的本质 演示实验1：阴极射线实验（电场偏转） 【百度】/v_show/id_XNTIwNDczMzc2.html 装置：高压感应线圈：可把低压变成几万伏的高压。阴极射线管：管中抽成真空，两级垂直安装，有一涂有荧光物质的白色底板，当看不见的射线碰到荧光物质会闪耀发光，从而可以观察到看不见的射线。 现象：从阴极发射出沿直线传播的一束射线，我们称之为阴极射线。 提问：这束射线它带电吗？ 装置：同上，在阴极射线管中央加两平行金属板。 现象：上板接正极，下板接负极，阴极射线向上弯曲。反正，阴极射线向下弯曲。 结论：根据电场知识知道，阴极射线带负电。 演示实验2：克鲁克斯实验 【百度】/v_show/id_XMTkzMDQ4MjA0.html 提问：这束射线它是粒子吗？ 装置：同上，玻璃管内安装有一可以转动的小叶轮。 现象：阴极射线管加上高压后，阴极射线打到叶片上，使小叶轮转动起来。 提问：是什么让叶轮转动的？ 结论：风车在空气推动下会转动，小叶轮在阴极射线推动下也会转动，说明阴极射线是跟空气分子一样的粒子流，而且是从阴极发出的带负电的粒子流。 （2）电子的发现 1897年，汤姆孙通过一系列的阴极射线等实验，测出阴极射线粒子的电荷与质量的比值，从原子中能跑出比它质量小1700倍的带负电粒子。后来发现所有物质至少都包含这种共同的成分，把这种粒子定名为“电子”。质量，电荷量。 电子的发现，打破了“原子不可分割”的观念。电子是人类发现的第一个基本粒子，它的发现使人们对微观物质世界的认识向前迈出了一大步，为此获得了1906年诺贝尔物理学奖。 【百度】/view/367688.htm#2 提问：电子是带负电的，而通常情况下原子又是显中性的，表明原子中还有带何种电性的物质？ 生：等量的正电荷。 师：说明原子内部是有结构的。在20世纪初即使凭借当时最先进的显微镜也无法看到原子，原子内部结构到底是怎样的？人们只有根据实验事实，提出假设、建立物理模型、实验验证。建立物理模型是物理学中常用研究的方法，可以