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　现代文阅读教案系列?专题一??理解与阐释 考点连线 这一部分主要复习高考现代文阅读中的两个知识点：理解文中重要词语的含义，理解文中重要的句子的含意。其中的“理解”还包含了“阐释”的要求，即：在选择题中能对词、句含义的阐释做出正确的判断；在表述题中能对词、句的含义做出准确的阐释。 应该明确的是，词、句是相对于段、章而言的语言单位；在文章中，词语和句子都存在于文段、文章这一特定的语言环境中并与之构成了有机的语义联系。因此，要理解和阐释词语和句子在文章中意思，除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外，还应当把它们放在具体的语言环境中，明确它们与上下文的语义联系，利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。 窍门点击 一、先谈理解。 1、具体地说，所谓“重要词语”是就它们在文中的作用而言的。顾名思义，它们应是对文章的表情达意起到重要作用的词语。理解文中重要词语的含义包括： 理解与写作对象或文章主旨密切相关的词语（概念）的内涵； 理解指代词和具有指代作用的词语在文中的指代义； 理解同义词或近义词在文中含义的差别； 理解词语在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义。 运用修辞格和写作方法的关键词语 反映具体语言环境的词语 在结构上起到独特作用的词语 2、所谓“重要句子”，是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。理解文中重要的句子的含意包括： 从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。 从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。 从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。； 从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。 从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。 或： 、起始句?首句往往有提示、概括、转承的作用。 、主旨句?它的位置不一，或开头或中间或结尾。 、衔接句?这种句子有承上启下作用。 、深化句?在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。 、警示句?它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。 、矛盾句?有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。 、情感句?它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。 、引用句?名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。 、比喻句?用比喻的方法说理抒情。 、总结句?或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。 、结构复杂的语句?这种句子是难点所在。 、容易产生歧义的句子?也是难点句子。 、内涵丰富，耐人寻味的句子。 3、对这些词语或句子在文章中的意思，要利用上下文的语境来进行正确理解和阐释，“前后勾联”、“表里参验”是行之有效的好方法。 所谓“前后勾联”，是指根据文章整体性的原则，将上下文勾联一起，从文章主旨、相关的内容和表达的目的与技巧等角度审视作者的遣词用语，领会它的意义。 所谓“表里参验”，是指根据由表及里的原则，根据作者遣词用语的意图，从语表含义进而仔细琢磨出作者所要表现的内在的深刻含义。 “前后勾联、表里参验”强调的是，根据构成文章的诸因素之间有着既互相制约又互相推衍的特点，来实现文意的理解。例如：多义性词语只有在语境中才能明确其具体的意义；语言在特定语境的运用中还可能产生临时的情景意义；在前后不同的语境中，相同的表述可能含义不同，不同的表述也可能意思相同。而这些，只有运用“前后勾联、表里参验”方法，才能给予确切的解读。 二、再谈阐释。 与阐释相关的是语言转换。在选择题中，命题人将文本的内容转换为与文本不同的语言表述，提供给考生辨别其正误；表述题中，如何根据命题的要求，从文本中的相关表述，到形成答卷中的语言，也是语言转换的操作。因此，我们要在解题训练中加强“语言转换”能力的训练。 1、在语言转换的过程中，我们要注意三种语言： 题干中命题者的语言，属于指令性语言，是阅读与解答的依据； 文本语言，是我们应该准确理解和深入体悟的； 答题语言，这种语言有时候是直接取自阅读文本，有时是应试者根据命题者的指令，感知文本语言所表达的信息，然后或对语言进行加工重组，或用我们自己的语言准确表达。 2、从文本到答卷的语言转换，往往包括这三个方面： 具体的能加以概括， 抽象的能加以阐发， 含蓄的能加以解说。 3、而实现语言的准确转换，“以文解文”不失为一种有效的思路。“以文解文”根据构成文章的诸因素之间有着既互相制约又互相阐释的特点，可以分为： 同样的意思在一篇文章的不同地方运用不同的语句形式加以表述，这“不同的语句”之间就存在“互解”关系，这是“同义互解”。 文章的语义上下连贯，相递相承。梳理上下文的语脉，从上下文的逻辑联系中推断其内容，这是“连义互解”。 比