新课改下高中语文古典诗词的探究开题报告.doc

密 级 研究生论文开题编号 **大学教育硕士专业学位研究生 硕士学位论文开题报告书 论 文 题 目： 新课改下高中语文古典诗词教学的探究 研究生姓 名： ******** 指导教师姓名： ****** 专 业 方 向： 学科教学（语文） 所在学院： ******** 中文系 学 号： ********* 培养方式、类型： 在职教育硕士 **大学研究生学院 **年**月填 本论文选题的国内外研究概况和发展趋势 一、研究背景与选题意义 （一）研究背景 古典诗词传承着中国古老的文化，是传统文化中的精粹。鉴于古典诗词的重要地位和作用，高考把古典诗词鉴赏作为历年高考的考查重点，考试题型从原来的客观题问答转变为主观阐述。试图通过这种方式加强学生对古诗词的重视。原来的基础教育内容和形式已经不能满足日益发展的需求。 为了更好的弘扬中国文化，加强对古诗词的重视，我国实行了新一轮的基础教育课程改革。这是我国第八次课程改革，也是建国以来的最广泛的，最大的一次改革。 2001年6月我国教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，同年7月发布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》；并研制《普通高中课程方案》与高中各科课程标准，于2003年4月公布。2007年9月各种版本的义务教育课程标准实验教科书开始在全国38个国家级试验区进行实验，2007年的下半年在全国全面铺开。各省各地区高中阶段的新课程改革也纷纷拉开序幕，纷纷采用不同的版本展开如火如荼的新课程改革。 虽然各地的新课程改革进展情况各有不同，但是课程改革确实给我们注入了新的教学理念，教师突破原来的教育理念，勇敢的开拓进取，进行大胆的尝试，教育界出现了异彩纷呈的新课程改革的局面。尽管这些课程改革的方法褒贬不一，但确实是给我们带来了很大的转变。 （二）选题意义 在新课程改革的倡导下，高中语文课程的教学目标设计转变为“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”这三个方面。力求从这三个方面全面提高学生的语文素养。《高中语文课程标准》在前言部分就指出“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”，在课程目标中提出“通过阅读和鉴赏，陶冶性情，深化热爱祖国语文的感情，感受中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。”，“弘扬和培育民族精神”，“热爱中华文明”，“感受中国文化的博大精深”，这是对我们的学生，即中国传统文化的继承人的要求，传统文化的精粹主要是中国古典诗词，所以，古诗词教学改革显得尤为重要。 随着古典诗词成为高考的考试内容，教师和学生们更倾注了更多的精力。这就要求学生具有较高的阅读理解能力，为了能够提高学生的古典诗词鉴赏水平，传扬中国的古典文化，感受中华语言的魅力，提高学生的审美能力、思维能力、感悟能力，培养学生的道德品质，情操，文化修养，古诗词鉴赏能力的提高迫在眉睫，本选题就是针对个人在古典诗歌教学过程中所体现出来的问题加以分析，探讨提高学生诗歌鉴赏水平的方法，提高学生们的文化涵养。将中华文明的精粹代代传扬。 二、国内研究的现状 古诗词鉴赏教学也是高中阶段语文学科一直保留下来的传统教学内容，因此对古诗词教学的研究也非常广泛和深入。这些研究从教师的教和学生的学两个方面入手，涉及到古典诗歌教学的理论依据、内容、策略、方法等。概括起来有以下三个方面。 一是知诗人，明诗意。古诗词鉴赏首先要知人论世，了解诗歌创作的时代背景，掌握诗人的一般创作风格，了解创作这首诗时诗人的生平遭遇、情感价值观，由此来把握诗歌的思想感情。周汝昌《千秋一寸心——唐诗宋词鉴赏》的序言中说，读诗要知人论世，明白他为什么要写这一篇诗词。戴瑞莉《诗歌鉴赏的两个“走进”》一文说：“要鉴赏一首诗歌，不仅要走进诗歌更要走进诗人，走进诗人的内心世界。也只有走进诗人的内心世界我们才能够把握诗歌的主题。”不仅要了解诗人这一“小背景”，还要引导学生走进古诗词创作的历史“大背景”。方立耕在《引导中学生赏析古诗词的思考》一文中指出：“诗歌与其他文学作品一样，具有强烈的时代性。诗歌运用文学的