第一讲 中国近现代历史纲要 绪论.ppt

“无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为渊源” 讲的是——历史 历史是什么：不仅是指过去的事实本身，更是指 人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 从日历史教科书的修改说起 1970年12月，时任德国总理的勃兰特在访问波兰期间，向犹太人殉难者纪念碑双膝下跪，以示谢罪。 不知历史 歪曲历史 为什么要学习历史 读历史可以明鉴 马克思和恩格斯创立历史唯物主义，足以看出历史的重要性。 毛泽东同志对历史的重视是大家都知道的，他在自己的革命和建设过程中一直非常重视历史经验的总结。他的《论十大关系》就总结了苏联的建设教训。 江泽民同志在1996年的时候，曾经专门邀请了八位历史专家给他讲授历史知识，如中国近代化的问题，早期资本主义发展的历史。胡锦涛同志在十六大之后，专程来到西柏坡，重温“两个务必”。从这里我们不难看出，我们党的领导人一直很重视历史经验的总结，以便更好地搞好社会主义建设。  为什么要学习历史 历史可以让我们获得智慧 如我们要修一座水坝，就必须了解该河段洪水的历史记录，这样才能确定水坝的各种参数。 宗教旅游的兴盛建立在历史研究之上（海南南山和文笔峰） 历史地理学可以让我们知道很多自然的规律(大象在黄河流域曾经出现过） 为什么要学习历史 “忘记历史意味着背叛 ” 五千年的文明不是我们的负担，而是我们的财富 歪曲历史的实例：巴以冲突、近邻日本 我们的历史观也有问题：全盘肯定或者全盘否定（文革时，新文化运动） 为什么要学习历史 历史是维系一个民族存在的重要条件 (海南黎族历史）非物质文化遗产（服饰）、船型屋 实例：丽江古城 为什么要学习历史 历史是维系一个民族存在的重要条件  实例：北京改建（破坏） 我们文革时对传统文化的破坏至今流毒 孝道文化是传统（韩国的父威型），可如今已削弱很多； 古城墙拿回修房子；海口骑楼老街； 没有历史城市就没有文化；大学也是历史的积淀 为什么要学习历史 学习历史是完善个人知识结构，培养人文精神的需要 你真相信““学好数理化，走遍天下都不怕” 暴发户与贵族的比较（英国贵族徽章） 双手像农夫，头脑像哲学家——哲学王 《射雕英雄传》中的历史事实 戏说历史真正就是戏说，《还珠格格》 为什么要学习历史 历史架起沟通桥----社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题 研读《易经》可以让你签大合约 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。(被压迫的第三世界国家） 成吉思汗的几百万（1600万人，大约占8%的亚洲人是成吉思汗的后裔，延续了一条完整顺畅的父系遗传链） 孔夫子的后人遍布世界 中国姓氏的最大发源地是河南 困惑： 中国的民族主义让人感到担忧 “只要是美国的敌人我们都肯定”（911事件）萨达姆与拉登 “解放台湾根本不费事，随便开打 “义和团运动与太平天国运动都是英雄行为” “袁世凯是什么样的人” 结论： 以史为鉴对于我们今天的社会主义建设是非常重要的，尤其是浮躁的现时代。 秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也 ． 我们研究历史就是要以科学的角度来，借鉴历史吸取教训，如果我们仅仅把历史人物分为小人和君子，以满足我们的道德优越感的话．那么也许有些历史还要重演．  几点要求： 考勤 作业 问答 思考 私学 通过（课外与课内结合） 学什么? 3 ! 了解中国近现代历史 3 1 领会三个选择 3 2 把握近现代历史发展脉络 3 3 中 国 近 现 代 史 纲 要 * * 为什么要学习历史? 提问？ 3 ! 日本新历史教科书歪曲历史 日本首相小泉 参拜靖国神社 日本兵在中国的街头吃饭 日本教科书中的插图 1937年12月17日，从日军手中接受点心和香烟，高兴得喊叫“日本军万岁”的南京难民 1937年12月19日，松岛部队的士兵和可爱的中国小孩在一起 日本军医治疗中国伤员 日本军官在给中国小朋友分发糖果 难以想象的画面 钓鱼岛鸟瞰(由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛、北小岛及三个小岛礁组成) 在谈到中日争议的钓鱼岛时，教科书称该岛“为日本领土，但中国声称对其拥有主权。” 2005年8月15日，日本青年化装成二战日本兵的模样前去参拜靖国神社 “没有历史头脑的民族是健忘的民族，一觉醒来，他们就不知道自己是谁了。” 美国哥伦比亚大学 戴安娜.诺维茨教授 黎族精神家园的守望者 武昌百年历史建筑遭人为破坏