第六章 人类行为与社会环境.ppt

第六章 人类行为与社会环境 第一节 人类行为 第二节 社会环境 第三节 儿童社会工作的概念及内涵 第四节 青少年行为与社会环境 第五节 老年社会工作 第一节 人类行为 一、人类需要 （一）人类需要的含义 需要是人脑对生理和社会需求的反映，是个体对内部环境和外部生活条件的稳定要求，是其赖以生存和发展的必要条件。需要是人的基本特性，是人类活动和行为积极性的源泉。从某种意义上说，需要可以看成是人类一切活动的出发点和归宿。 人的需要和动物的需要有着本质的不同。人的需要具有社会性，它的发展变化受到社会生产发展和分配性质的制约。 （二）人类需要的理论 1.马斯洛的需要层次论 人有生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。这五种基本的需要又可划分为两类：一类是低级的生理性需要，即生理需要和安全需要；另一类是高级的社会性需要，即归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。 2.阿尔德弗尔的ERG理论 需要分为三类，即存在需要(Existence)、关系需要(Relatedness)和成长需要(Growths)。 ERG理论则偏重于带有特殊性的个体差异 （三）人类需要的类型 1.生理性需要和社会性需要 2.物质需要和精神需要 3.间接需要和直接需要 二、人类行为的类型和特点 （一）人类行为的含义 有广义与狭义之分。从广义来说，行为是由客观刺激通过人的心理活动而引起的内部与外部的反应，而狭义的行为仅指外显的行为。 （二）人类行为的类型 1.本能行为和习得行为 2.亲社会行为和反社会行为 3.正常行为和偏差行为 （三）人类行为的特点 人类行为的特点主要有适应性、多样性、动态性、指向性、可控性、发展性等 三、影响人类行为的因素 一般来说，影响人类行为因素包括生物因素、心理因素和社会因素三个方面。影响人类行为的这三个方面因素并不是单独作用于人类行为，而是相互交叉影响人类行为的发展。 第二节 社会环境 一、社会环境的含义和特点 （一）社会环境的含义 社会环境是指与人类生物遗传、心理状态及社会过程相互作用的社会系统。社会环境是一个极其复杂庞大的系统，它关注把不同的人联结在相同地点的系统关系，既包括日常活动的互动系统，也包括影响社会功能的环境系统。主要构成要素包括：家庭、学校、单位、群体、社区、文化等子系统。 （二）社会环境的特点 1.多样性 2.复杂性 3.稳定性 4.变化性 二、社会环境的主要构成要素 （一）家庭 （二）同辈群体 （三）学校 （四）工作单位 （五）社区 （六）文化 （七）大众传媒 三、人类行为和社会环境的关系 （一）人类行为要适应社会环境。 （二）社会环境影响个人行为 （三）社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响。 （四）人类行为能够改变社会环境。 （五）人类行为与社会环境相互影响的力度并不是对等的，社会环境对人类行为的影响要多些。 四、社会工作者与社会环境 社会工作者及其服务对象都是人类行为和社会环境互动的产物。 社会工作者由整体角度看待人类行为，而不是简单的认为人的困境来自个人还是环境，社会工作者常认为，人们的困境源自于个人行为与社会环境的不恰当互动。 改变个人、改变环境和改变两者互动都是重新实现人和社会环境相适应平衡的专业手法。 一、儿童发展理论 （一）弗洛伊德的儿童发展理论 1、心理和性理论 认为，欲望是人的重要基础，是一种心理和性的能力。 从出生到18个月是口欲期 从18个月到3岁是肛欲期 3—6岁是性器期 6—12岁是潜伏期 12岁以后是生殖期 弗洛伊德认为，在不同时期儿童的各种需要都应该得到恰当满足，满足太多或太少都会使人格受到影响，并可能导致其人格变异。 2、人格发展理论 人格发展经历本我、自我和超我三个阶段 出生到3岁，是本我阶段。此阶段表现与生俱来的欲望，旨在满足基本生理需求。 3岁—6岁，开始发展自我。本我遭遇挫折，欲望在现实中被粉碎，产生自我。自我是现实取向的，为本我服务。 6岁开始发展超我。超我是道德取向的，是对应该怎样和不应该怎样，以及对良知、是非、对错的判断。 （二）艾里克森的生命周期理论 艾里克森强调社会环境对人格发