金华科学教研员复习讲座（化学）.ppt

2006年科学学业考试（化学部分）条目解读 金东区教研室 葛新福 考基础知识不等于考机械记忆 以上试题从不同的角度考查基础知识和基本概念，但都不是直接让学生回忆有关知识和念，而是通过生活中的一些说法和现象，让学生判断。而学生想要得出正确结论，必须真正理解概念，光靠死记硬背是很难正确解答的。 [例7]（2004年北京卷）设计实验 实验内容：验证 NH4HCO3受热易分解，确定分解产物 仪器：没有火源（如酒精灯、蜡烛、火柴等），其他供选择的药品： NH4HCO3粉末、酚酞试液、红色石蕊试纸（遇碱变蓝）澄清石灰水、 水、浓硫酸、生石灰。 请回答： 不用酒精灯，你采用何热源（从提供的药品中选择) 或 理由是 。 设计并画出能够同时看到三种现象的实验装置图（注明药品盛放位 置）。描述实验现象及验证结果：实验现象： （1） ，证明 ； （2） ， 证明 ； （3） ， 证明 ； 基本技能的学习和考查应该避免让学生记忆一些名词和一些僵硬的程序，应该注重应用。因此试题在命题时常会设计一些具体情景，让学生利用所学的基本技能开展科学探究。 要注重对基础知识、基本技能的考查,避免盲目拔高。但注重基础不等于知识的简单复现和技能的机械组合，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有意义学习而不是机械学习。 [例8]“绿色化学工艺”是防止空气污染的基本手段,其理想状态是参加反应的原子全部转化成制备产物,即原子的利用率为100%.只利用下列反应类型中的某一种进行化工生产.一定属于“绿色化学工艺”的是（ ） A 分解反应 B 化合反应 C 置换反应 D 复分解反应 B 三、“双基”和“探究”如何考（怎么考） （一）注重在应用背景中考查双基： （二）注重科学探究能力的考查： [例9]（2005年山东威海卷）铁暴露在空气中会生锈；切开苹果，一段时间后， 果肉上会产生一层咖啡色的物质，也好像是“生锈”了。某科学活动小组对 此进行了探究。 （一）提出问题 切开的苹果“生锈”与什么因素有关？ （二）猜想与假设 猜想1：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。 猜想2：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”。 猜想3：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”。 猜想4：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”。 猜想5：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生 锈”的速度还可能与温度有关。 （三）收集证据 （1）查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气 中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质。 （2）实验探究：针对猜想1至猜想5，科学活动小组依次设计实验方案， 进行实验验证，并观察到下列实验现象。请你将他们设 计的可行的实验探究方案，填写在下表中。 猜想 可行的实验方案 观察到的实验现象 1 将一小块果肉浸入盛有馏水的烧杯中，观察现象 果肉表面不变色