青岛版信息技术五年级上册第十五课《快速运算》教案.docx

综合学科2016—2017学年第一学期之（信息技术）教学设计授课时间： 2016 年 12 月 20 日课题快速运算课型新授主备执教学习目标1.绘制“乘号”和“等号”角色。 2.新建3个变量：2个乘数和1个答案。 3.分别对3个变量进行脚本编写，完成乘法算式。重点新建3个变量：2个乘数和1个答案。难点分别对3个变量进行脚本编写，完成乘法算式。教学准备小学信息技术（青岛地区使用）五年级上册课本和安装上scratch 2软件的计算机。自主学习小研究1.计算与判断需要新建多少个变量，分别是什么？教学过程补充完善一：创设情境，导入课题。计划用时3分钟教师活动：你玩过运算游戏吗？根据题目的要求计算数值，输入计算结果，由程序判断输入的结果是否正确。Scratch具有计算数值和判断结果的功能。学生活动：激发学生对本节课的兴趣。二：合作探究，新课教学。计划用时20分钟教师活动：要求学生仿照课本96页新建3个变量，分别是乘数1、乘数2和答案。把两个乘数变量设置为1—10之间的随机数。将答案变量设定为两个乘数相乘，并询问算式的答案。判断结果：若答案正确，则显示“你真棒，答对了！”；若答案错误，则显示“别失望，继续努力！”。最后用循环指令嵌套即可。学生活动：完成老师布置的任务并总结操作步骤，和同组的人展示编写的程序。教师活动：你用Scratch设计出计算与判断了吗？和小伙伴交流一下吧。提出问题：计算与判断需要新建多少个变量，分别是什么？老师进行巡视并予以指导。学生活动：完成老师布置的任务并小组讨论老师提出的问题，总结操作步骤，和同组的人展示编写的程序。教师活动：要求学生完成98页的实践应用：编写一个加法或者减法练习程序，让Scratch判断是否计算得正确。三：自评互评，作品展示。计划用时10分钟。教师活动：找两个学生上台演示操作步骤，并让他谈谈自己在操作过程中遇到的问题以及解决问题的方法。学生活动：观看演示小组讨论并完成老师布置的任务。四：回忆拓展，小结作业。计划用时7分钟教师活动：要求学生将课堂完成的作品提交，采用随机提问的方法来归纳本节课的重难点。对操作过程中的易错点加以概括总结。板书设计： 1.数字运算教后心得：首先要有生动鲜活的实例。编程不能仅仅为编程而编程，应该把知识点渗透到各个实例中，因此，保持实例与实例之间的知识联系及递进关系，是我们在教学设计时需要精心预设的。2.课堂上要有学生探究和创新的空间。编程的学习一个重要目标就是培养学生自主探究和创新的能力，而scratch编程学习很好的满足了教学的需求，因此在教学中一定要给学生创造机会，提升学生的学习能力。3. 不同学习阶段采取不同教学策略。scratch学习的初始阶段，讲解课和边讲边练式和先讲后练式运用的比较多，教师的指导不光光是知识的传授，更有方法的学习和能力的培养。随着对scratch的熟悉，教学中任务驱动式学习和研究学习逐步增加。为最终学生能创作独立的作品而打下基础。