人教版一年级语文 语文园地五 教学设计 教案.doc

语文园地五 编写教师：张娜 单位： 武台中心校 教学目标： 1.运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2.辨认六组形近字，并正确书写。 3.了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。 4.正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 5.能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。 6.帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。 二次备课 重点、难点： 1.掌握本单元基础知识。 2.根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。 教学准备： 苹果树贴图，水果贴图，生字卡片，词语卡片，图片。 教学过程： 第1课时 一、创设情境，导入新课 小朋友们，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地五”去玩几个有趣的游戏。 二、游戏一：摘苹果（我会认） 1.出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有“讠”、“亻”、“口”偏旁字的字，共22个。 激趣：多漂亮的一棵苹果树！谁能准确地叫出苹果背面的“字朋友”的名字，摘到的苹果就送给他。苹果背面的“字朋友”就藏在“语文园地五”的“我会认”中。小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿，比比哪个小组摘的苹果多。 2.学生自由练读、识记。 3.四人小组互读。教师巡视，对个别学生进行辅导。 4.做游戏。 （1）在苹果树的一侧贴出分别写着“讠”、“亻”、“口”的三个大苹果贴图。（红、黄、青三种颜色）。介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领大家准确地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面。读准了，贴对了，就能得到这个苹果。 （2）做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。 5.归类识记：找出三组字各自的字形特点。 6.小游戏：教师变序抽取三组字卡，学生开火车认读。 7.扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？（引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字） 三、游戏二：和猴哥去旅游（我会读） 1.做过了游戏，我们现在和猴哥去旅游吧。（出示课件）来，大家一起出发，呀，一条小河挡住了去路，怎么办呢，问问聪明的小猴，它有什么好办法吗？（学生问）猴哥答：“小朋友，办法只有一个，那就是你把河面上的词语读对了，我们就能过去了。” 2.学生同桌练读词语，小组练读。 3．每一组选一种方式读（可以小组齐读，可以小组每人选读几个词，可以派代表读），教师适时正音。 4．（出示课件）呀，小朋友读得真棒，你看，河面上已经搭起了一块浮板了，我们可以过河啦！大家靠自己战胜了困难，真了不起！ 四、游戏三：看老虎大王变魔术（比比写写） 1.看老虎大王变魔术 （1）（出示课件）猴哥走了，谁又来了？（虎王），同学们，这林中大王告诉我它会变魔术，你相信吗？不信，你看看。 （2）虎王变魔术。它一手变出个“日”字，另一手变出“白”字。 （3）小朋友，你们谁最聪明，发现虎王变出的两个字有什么秘密吗？ （4）课件演示两字的不同笔划（ノ变红）。 （5）师引导学生用这样的形式交流：“日”，生日，日子；“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。 2.争当魔术师。 （1）出示屏幕：目 木 开 马 四 小朋友，现在让虎王看看咱们同学当魔术师好吗？谁如果变出屏幕上的这几个字的兄弟来，我就把虎王送给你。 （2）小组讨论，全班交流，交流时多媒体演示：先出现字兄弟，再是不同笔划红起来。最后按上面师所引导的形式交流。做的好的同学可以得到一只“老虎”。 （3）扩展训练：你还能变出这样的字兄弟吗？ 3.书写指导。 （1）师范写。孩子们，看到你们这么能干，老师也忍不住想和你们比试比试，我们就比比写字好吗？请你们挑几个难写的字兄弟让老师试试。 （2）生练写。师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。 （3）部分学生书写展示，学生相互评讲。 第2课时 一、复习导入 上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“我会认”、“我会读”、“比比写写”的字卡，词语卡，学生开火车读） 这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧！ 二、读句说句比赛（“读读说说”） 1.指导读句子： （1）出示文中三句话，教师范读。 （2）指名读。 2.找找这三句话的共同点： （1）读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。 （2）同桌互相读读、问问。 3.说句子比赛。 （1）小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。 （2）以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会。由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。 （3）评议，选出本项比赛的冠军小组。 评议从两个方面进行：“吗、呢、吧”是否用得准确；说话时是否体现出问句的语气。 （4）