人教版一年级语文 zhchshr 教学设计 教案.doc

8 zh ch sh r 编写教师：周莹 单位： 魏庄中心校 教学目标： 1．能借助图学会声母zh. ch. sh. r.;能认清形，读准音。 2．能借助图学会zhi. chi .shi. ri 4个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。 3．能熟练地拼读书上的音节。 4．能照书在四线格正确写整体认读音节。 二次备课 重点、难点： 　1．正确区分声母与整体认读音节。 2．用两种方法读音节，两拼音节和三拼音节。 教学准备： 本科的插图，声母及音节卡片、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，学音辨形 1．师：小朋友，我们已经认识不少的字母宝宝了，今天啊，有些字母宝宝又来到我们的教室。认识它们吗？（出示课件b p f t q ɡ）注意，声母读得要又轻又短。（开火车轮读、对生读不准的音强调重复。） 2．（出示z c s）这些朋友啊，它们又排好队出来啦！认识吗？一起读。（生读z c s）它们有个共同的名字叫做——（生：声母）（课件出示）。 3．我们再来看另外一组，怎么读呢？ 出示卡片：yi wu yu zi ci si 它们也有个共同的名字叫什么呢？——（生齐：整体认读音节）。 真好，你们一点也没有忘记这些拼音朋友。今天我们要认识最后的四位声母宝宝。 二、反复练习，拼读体验 （一）学习zh ch sh r的音和形。 1．出示z c s 指名学生读。 2．出示zh ch sh 让学生观察它们与z c s的区别。（都在z c s 后分别加了h） 3．同学们说的真好，那么把声母z c s 的后面分别加上h之后，它们就会变成另外的声母，下面我们根据图画来猜猜它们的名字吧。 4．出示zh ch sh 的图片。图上画的是什么？他们在干什么？（生自由发言） 5．生自由讨论zh ch sh 的读音。 6．生汇报交流收获，教师给予及时的点播。 7．教师编顺口溜帮助学生记忆。 冬天到，妈妈忙着织 织 织（zh zh zh），你我吃枣吃吃吃（ch ch ch），s前h后狮狮狮（sh sh sh ） 8．出示r的图画，让生交流它的音与形。 9．小组汇报，教师总结：豆苗红日r r r。 （二）平翘舌音区分。 1．出示z c s与zh ch sh r，生齐读。 2．以小组为单位分别对读声母z zh；c ch；s sh；r。 根据发音时的舌头变化来区分平、翘舌音。 3．小组汇报。 4．教师小结：对了，舌头是卷起来的，翘起来的，所以我们既可以叫它卷舌音，也可以叫翘舌音。前面我们学了平舌音z c s，今天我们又学了翘舌音zh ch sh r， 那么下面老师要请小朋友再来听一听，如果你听到的是平舌音，就把你手举得平平的，如果是翘舌音，就把手指卷起来。听清楚了吗？（师生互动做游戏。） （三）学习zhi chi shi ri 。 1．出示整体认读音节zhi、chi、shi、ri（生试读）。 我们在平舌音那课就已经和整体认读音节见过面了，知道整体认读音节要一口读出，不用拼读，那么整体认读音节和声母发音有什么不同呢？发扬我们的优点，先听再举手，听老师读一遍，有什么不同？ 生自由发言。（师领读整体认读音节、开火车读） 牛刀小试 1．读绕口令：《四和十》 sì shì sì,shí shì shí， shí sì shì shí sì, sì shí shì sì shí。 2．小结： 这节课我们又认识了4个声母朋友，特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！ 第二课时 一、快乐复习 “摘星星”游戏：黑板上贴有许多小星星和一个月亮，每个星星上面都有一个拼音字母，会读的可以摘下星星，读正确后可以得到那颗星星，最后谁的手里的星星多，谁就可以得到那弯月亮。（可以做学案第二题。） 二、借助语境，拼识结合 1．看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？ 2．拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 3．出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。 4．谁能用上这些词语来说一句话？ 5．出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 6．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 7．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 8．有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？课后能够背诵儿歌。 9．出示生字卡片，开火车检查（读书、骑车可做成词语卡片，以利于学生在语境中识记生字）。 三、指导书写，巩固运用 1.zh ch sh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨