人教版一年级语文 借生日 教学设计 教案.doc

18 借生日 编写教师：张娜 单位： 武台中心校 教学目标： 1.认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”和“饣”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 二次备课 重点、难点： 1.识字、写字，朗读课文。 2.从故事中感受母女间的情感，学会关心家人。 教学准备： 歌曲《生日歌》 课件 教学过程： 第1课时 一、创设情境，激趣导入 1.小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（播放《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。） 2. 齐读课题，质疑：读了课题，你有什么疑问吗？ 二、初读课文，感知内容 1.自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌交流记字方法。 2.再读课文，想谁借给谁生日？为什么借生日？能告诉我吗？ 3.请小组合作，讨论讨论到底为什么借生日？（生畅所欲言） 4.倾听学生交流，适时给予评价。 三、合作交流 1.检查学生读书情况。 我要考考大家，我把字宝宝请出来，你能叫出它们的名字吗？ 2.检查学生掌握情况。 A．小组比赛。（老师抽生字卡，抽到哪张学生读哪张。生字卡上不带拼音。） B．开火车读生字。（老师指一个学生，这个学生说火车往哪里开就往哪个方向读。） C．小小调音师。学生选读正确读音。全班齐读。 正 zhèn zhènɡ 3.小组合作学习，交流。 ①第一个学生说，我记住了放这个字。 ②我们用了加一加的方法记住了“放”，方向的“方”加“反文旁”就是“放着的放”。 ③放，放着。全班跟着齐读。 ④学生读课文中带有“放着”句子。 ⑤问全班同学，谁能给“放”组个词。（根据时间情况可以找3个同学组一组。） 师表扬。（快 饭 拿 物）这几个字同上面的方法是一样的，由小组汇报。 小结：同学们都很会学习这些字宝宝，还会组词连句。你们太会学习了。 4.指导写字。 出示课件：“两”“雨” 长的多像呀！ 师往黑板上贴卡片，在卡片上写这两个字。（课件的字会展示笔顺更好。） 要求学生拿铅笔写两个在书上，强调写字姿势。 5.把这些生字词语放到课文中，试着读一读，每个小朋友自己先读一读课文，看看你能读准字音吗？ 四、课堂总结 通过这节课的学习，知道了爸爸妈妈很爱你们，我也希望你们像小云一样，做一个爱自己爸爸妈妈的孩子，那你们能为他们做什么事情吗？那今天放学回家后，好好想一想，而且试着做一做。 第2课时 一、谈话导入： 上节课我们初读了课文，那谁知道小云为什么要把生日借给妈妈呢？小云的妈妈是真的忘了自己的生日吗？” 二、品读课文，感悟真情 （一）带疑读全文 1.那就请你带着这个问题默读课文，找一找吧。（课件显示画面，师范读课文） 2.学生找出相关语句，教师倾听适时指正。 小结：其实妈妈并没有忘记自己的生日，只是在妈妈心里，小云最重要，妈妈根本没有想自己。妈妈是多么爱小云呀！这是多么伟大无私的母爱呀！ （二）自读全文 1.这个故事真是太感人了！同学们想不想自己读读这个故事？ 请你打开书本，轻轻地来读一读吧！要把字音读准确！ 2.课文中的小云你们喜欢吗？下面请四位同学按自然段来有感情地读读课文，边读边勾画出你喜欢文中小云原因的语句？（学生练习朗读） 3.比一比哪个同学找得最准确，读得最有感情! 4.反馈交流 5.课件出示：小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：“我忘了。” （1）学生自由练读小云和妈妈的对话。 （2） 四人小组内，找朗读伙伴分角色读这两句对话。 (3） 学生上台表演读。 (4） 分角色练读对话。 6.教师引导谈话：为什么妈妈把小云的生日记得牢牢的，却把自己的生日给忘记了呢？想一想，小云的妈妈和我们的妈妈一样，每天会干些什么？（引导学生说完整） 7.过渡：妈妈实在是太辛苦了。小朋友，你能不能替小云想想办法，小云应该怎样做，才能减轻妈妈的劳累呢？学生回答，随机展示课文插图（课件示：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”） (1）自己来读读小云的话。 (2）指名读。 (3）齐读。 8.引导学生说话训练：同学们，如果你是小云，当你看到妈妈每天又要工作，又要照顾我们，结果累得连自己的生日也忘记了，你还想对妈妈说些什么、做些什么呢？ 9.是呀，妈妈每天早起晚睡，多辛苦啊！当妈妈劳累了一天，回到家里，我们该为她做些什么来减轻妈妈的劳累呢？让我们一起唱一首歌送给妈妈吧！ （课件播放歌曲《好妈妈》） 三、指导朗读，升华情感 我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈，让我们再一