人教版一年级语文 汉语拼音复习四 教学设计 教案.doc

汉语拼音复习四 编写教师：张娟娟 单位： 武台中心校 教学目标： 1.复习巩固声母、韵母、整体认读音节。 2.能按顺序背诵字母表，能熟练拼读音节。具有初步的读拼音词句和自学音节的能力。 3.巩固已认识的字。 4.过进行观察看图讲故事，说、演小动物，发展想象空间，进行表达思维的综合训练。 5.初步知道学习汉语拼音的重要性。 二次备课 重点、难点： 复习巩固鼻韵母和拼读音节的练习。 教学准备： 相关的声母、韵母、音节、生字卡片、头饰、课件 第１课时 一、创设情境，引入复习 我们在拼音王国里认识了很多好朋友你们高兴吗？这节课我们就来比一比，看看谁交的朋友最多，好吗？ 二、快乐连线 1.读声母卡片。 师：从开学到现在，我们认识了许多声母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的声母卡片，跟这些老朋友打打招呼吧 学生：认读手中的卡片。 2.同桌考一考，帮一帮，比一比。 3.哪个小朋友能自告奋勇，当作业小老师带领大家读准这些韵母？（指名领大家按顺序读韵母．） 4.小朋友已经认识并且和韵母朋友很熟悉了，现在有一只小动物要向你们表示祝贺，想知道是谁吗？请看，出示课本四十页第一题图。 5.师讲解连线方法，学生自己连线。教师巡视指导。 6.及时展示漂亮的。 三、可爱的动物 过渡：其他小动物看到小朋友这么聪明也想和你们交朋友你们愿意吗？现在咱们去看看吧。 1.第一位动物朋友出场了，谁认识它？学生说出动物的名字． 2.逐一出示6种动物图片，学生说名字。 3.现在动物园的叔叔，阿姨要找一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友还能准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。 教师出示音节卡片，学生自己试着读音节。 4.请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。 要求先读准音节并领读音节． 5.开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话： 我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。 6.现在这些小动物成了你们的好朋友了，再喊一喊他们的名字吧．指导连线． 7.进行扩展延伸：你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？ 四、快乐旅游 1.你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？学生发表意见。 2.有一位小姑娘也想和大家一起去秋游，它都准备好了，看她都带了什么东西 教师出示音节卡片，学生自由拼读再请学生拼读给大家听。 3.如果是你，你最想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。 4.想一想，吃的，用的带齐了吗？小组之间展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。　　 五、课堂小结，拓展延伸 1.回家找一些动物卡片，用音节标出他们的名字。 2.和家长讨论：秋游需要带雨伞和望远镜吗？为什么？ 第２课时 一、讲故事，展思维 师：喜欢小猴子吗？哪尼知道小猴子最喜欢吃什么吗？（学生回答）有一次小猴子和妈妈一起到山上摘桃子，途中他们却遇到了一个难题，想知道是什么吗？咱们一起去看看吧! 1.出示课本插图，教师引导观察，说说自己看到了什么？学生回答后出示问题 （1）出示独木桥的音节拼读，想想为什么叫独木桥？ （2）小白兔背着书包要去哪里？出示音节ｘｕé ｘｉàｏ，拼读，指出学校在什么地方。 （3）猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？ 2.提出问题，续编故事 　 （1）小兔到学校、猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎样过桥？ （2）同桌续编故事。然后交流。 　 （3）在交流过程中想象：小猴、小兔会怎么想？怎么说？怎么做？初步体会关心别人，懂得谦让的情感。 　　3.鼓励学生想象过桥的多种方法。（是猴子让兔先过还是兔让猴先过？或者还有其他更好的办法？） 4.说一说小猴遇到了什么难题，并评最佳故事奖。 二、快乐识字 过渡：看到同学们的表现这么棒，喜羊羊要向你们挑战，你们怕不怕？瞧，他带着他的问题来了 1.自己先读一读准备一下，接受挑战吧。 2.让一同学扮喜洋洋读后，其他同学和他比赛读。 3.开火车读词语卡片。 三、品读儿歌 课件演示课文插图或看插图。 1.学生观察，说说图上的内容。 2.课文有一首儿歌描写了这幅图的景象，请小朋友读一读，借助拼音读准儿歌。 3.你读懂了什么？还有什么不明白吗？ （相机让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”、“黄色的小鸟”） 4.指导朗读、背诵。 5.说一说：秋天姑娘发来了什么电报？（想想电报的内容） 6.讨论：美丽的秋天，秋姑娘还会给我们带来什么？ 小组派代表发言。 7.把儿歌读背给父母听，与家里人交流秋天的感受