人教版数学五年级下 分数的意义和性质整理和复习 教案教学设计.doc

5.4.20 分数的意义和性质整理和复习 课 型 复习课 使用教师 主备人 苗 峰 修 改 人 徐元庆 教学内容： 人教版五年级下册教材第101—103 页整理和复习。 教学目标： 1.通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 2.培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。 3.培养学生自觉复习的习惯。 重点、难点： 归纳、整理本单元的知识点。 教学准备： 小黑板 教 学 过 程 一、创设问题情境，导入复习 *1.创设情境【可选用】 师：同学们喜不喜欢读书呢？ 生：喜欢。 师：那好，既然同学们喜欢读书，我们班就组织一次向雷锋学习读书活动小明每天读的总数的，小华每天读这本书总数的，他们谁先读完呢？①先独立完成填空，集体订正。②然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？ ( 2 ）完成教材第101 页的第2 题。 让学生先将这7 个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。 ( 3 ）完成教材第101 页的第3 题。 学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小。( 4 ）完成教材第101 页的第4 题。先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成题目给出的分数与小数的互化练习。 师：互化时要注意什么？ 2.拓展延伸，整体深化 四、自主检评，完善提高 （一）自主检测（自主检测题） 2. 分数是真分数，而且可以化成有限小数，x 最大是几？ 3．一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而分母缩小到原来的后，正好等于，这个分数原来是（ ）。 五、板书设计： 作 业 设 计 基础： 1.下面的说法对吗? ⑴分数的分母越大，它的分数单位就越小。（ ） ⑵分数都比整数小。（ ） ⑶假分数的分子都比分母大。（ ） ⑷如果b是a的2倍（a≠0）,那么a、b的最大公因数是a ,最小公倍数是b。（ ） ⑸分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。（ ） ⑹一个自然数的因数个数是有限的，倍数个数是无限的。 综合： 2.化简下面的分数。 3.把下面的分数化成小数（不能化成有限小数的保留三位小数），小数化成分数。 0.35 2.15 拓展提升： 4.冬冬花了5元钱买了10个笔记本，花花买一个笔记本用了0.6元，谁买的笔记本便宜一些？为什么？ 教学反思：