人教版数学五年级下 通分 教案教学设计.doc

5.4.16 通 分 课 型 新授课 使用教师 主备人 徐长云 修 改 人 徐元庆 教学内容： 新课标人教版小学数学五年级下册P93—P94及P95的1—3题。 教学目标： 1.掌握同分母分数、同分子分数比较大小的方法；理解通分的意义，掌握通分的方法，并 比较异分母分数的大小。 2.让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，能运用多种策略解决问题， 并使策略最优化。 3.渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养。 重点、难点： 1.比较分数大小的方法。 2.理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学准备： 地球仪、小黑板。 教 学 过 程 一、创设情境，生成问题 1.出示地球仪，引导学生观察地球仪。提出问题： 你们知道地球上的陆地多还是海洋多吗？你是怎样得出这个结论的呢？学生回答。 2.这节课我们共同来学习这部分内容。 二、探索交流，解决问题 （一） 同分母、同分子分数比较大小： 师： 科学家研究发现，陆地面积占地球总面积的，海洋面积占地球总面积的。根据这个信息，你知道了什么？ 1.学生独立思考，得出结论： 要比较陆地面积与海洋面积的大小，只要比较这两个分数就行了。 2.汇报交流。（板书：分母相同的分数，分子大的比较大。） 3.练习（课本93页上的两行填空题。） （第一行都是同分母分数比大小，作为巩固。第二行都是同分子分数比较大小，作为尝试。学生可能在第二行上有困难） 4.比较第二行中和的大小。 生：因为大于，所以5个大于5个 5.学生根据信息比较结果，汇报方法：分子相同的分数，分母小的比较大。（板书：分子相同的分数，分母小的比较大。） （二）不同分母、分子的分数比较大小（通分） 出示例4： 黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？ 1.小组探究教师巡视指导）师：同学们可以通过折纸、画图、想象、语言表达等方法，来验证自己刚才的判断是否正确。汇报与分数化成分子相同的分数再进行比较化成分母相同的分数再进行比较 ④得出结论： ＞将异分母分数转化成与原来分数相等的同分母分数师：刚才同学们通过多种方法的得到了分数大小比较的方法。今后我们在比较分数大小的时候就不需要画图、折纸等方法了，那么在比较分数的大小时，常会遇到哪几种情形？怎样比较？谁来完整的说一 （两个分数比较大小，；异分母分数通分后按分母相同的分数比较方法进行比较师：所以＞分数的基本性质 作 业 设 计 基础： 1.把下面每组中的两个分数通分。 和 和 和 和 和 和 2.括号里可以填几？ （ ） 综合： 3.我会判断（正确的在括号里画“ √ ”，错误的画“ × ”）。 ⑴通分时，每个分数的值都比原来大。（ ） ⑵异分母分数不容易直接比较大小，因为它们的分数单位不相同。（ ） ⑶两个分数通分时，通常用两个分母的最小公倍数作公分母。（ ） 4.师徒二人安装同一种机床，师傅安装3台用4小时，徒弟安装5台用6小时。谁安装的快？、和 、和 、和 教学反思：