人教版数学四年级下 生活中小数 教案教学设计.doc

 STYLEREF 标题 1” Error! No text of specified style in document. PAGE 1 第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5页 4.4.7　生活中小数 课 型新 授使用人主备人张凌君修改人管英教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元，教材第67页的内容。教学目标： 1.使学生理解生活中的小数的含义，并能够正确说出生活中小数的实际意义。 2.使学生理解什么是名数、单名数、复名数。重点、难点： 1.教学重点：理解生活中的小数的含义。 2.教学难点：理解什么是名数、单名数、复名数。教学准备： 教学挂图 、投影。教 学 过 程一、创设情境，生成问题 1．出示教科书第67页的情景图，先让学生读一读这些小数。 水果糖的质量是0.5千克。 小明的身高是1.35米。小红体操得分是9.25分。 小丽的体温是38.5度。 2．昨天，老师要同学们到生活中搜集一些关于小数的资料，大家都搜集了吗？现在让我们来开一次信息发布会，可以挑选你最感兴趣的一条来说一说？ (学生自由汇报。) 3．同学们真是一个善于观察的孩子，在生活中找到了这么多的小数。同学们 刚才找到的这些小数有的表示物体的质量，有的表示身高，有的表示成绩… … 4．对于生活中找到的这些小数，你还知道哪些数学知识呢？今天我们一起来学习：生活中的小数(板书课题)。 二、探索交流，解决问题 1.认识生活中的小数。 师：老师也从生活中找到了一些小数。出示投影。 1.46米 5.06平方米 1.050吨 12.68元 (1)谁能说一说这些小数表示什么意思？ 1.46米 表示：1米4分米6厘米 5.06平方米 表示：5平方米6平方分米 4.050吨 表示：4吨50公斤 12.68元 表示：12元6角8分 (2)除了上面这些小数，你们还能像这样说说你收集到的小数，表示什么意思吗？ (四人一小组说一说)。 (3)生活中有这么多小数，如果没有小数会怎样？同桌互相说一说。 2．学习名数。 (1)请同学们看黑板上的这些数，它们有什么特点？ 生：都有单位。 (2)我们把这样表示量的数和单位名称合起来的数叫做名数。 (3)谁能像教老师这样说一说。 (4)知道了什么是名数，你能举出一些名数的例子吗？ (生举例，教师板书像1.54米 2元3角5分… …) 3．学习单名数和复名数。 师：看来，同学们已经掌握了什么是名数，请你们再仔细观察一下黑板上左边与右边两组名数，你们还发现了什么？ (1)预设学生回答：左边这些名数都只带了一个计量单位，右边的有两个或两个以上的计量单位。 (2)讲述： 我们把只带一个单位名称的名数，叫做单名数。 带有两个单位或两个以上单位名称的数，叫做复名数。 教师板书：单名数　　复名数 三、巩固应用、内化提高 1.说一说一列小数的含义。 （1）（1）世界上身高最高的民族是中非卢旺达和布隆迪的图西人，该民族年轻人的平均身高是1.83米。 （2）中国最高的城市是拉萨市。它也是世界最高的城市，海拔3.65千米。 2．成教科书第67页“做一做”。并说出这些小数的含义。 4.68元是4元6角8分。 1.2米是1米2分米 3．课本：P70 1、3题。 四、回顾整理，反思提升 说一说这节课你有什么收获？还有哪些不明白的地方？ 板书设计: 生活中的小数 名数：量得的数和单位名称合起来叫做名数。 　　单名数：只带一个单位名称的名数，叫做单名数。 　　　　　　　复名数：带有两个单位或两个以上单位名称的，叫做复名数。 作 业 设 计基础： 1.找出用小数表示的数据，填在横线上： 0.15 7.23 64 100.05 102 0.3 117 20.1 38 0.04 30.2 33 小数： 2．读出下列小数，写出表示的意思： 铅笔单价 1.20元 牛奶单价 2.15元 读作： 读作： 表示： 表示： 吹风机单价 49.90元 玩具车单价 27.50元 读作： 读作：