人教版数学三年级下 面积单位间的进率 教案教学设计.doc

 STYLEREF 标题 1” Error! No text of specified style in document. PAGE 1 第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4页 3.6.5面积单位间的进率 课型新授使用教师主备人侯芹修改人仇付强教学内容： 面积单位间的进率 课本第82、83页例4及“做一做”教学目标： 1.知道平方米.平方分米.平方厘米之间的进率，能够进行面积单位间简单的换算和改写。 2.通过观察.测量等活动，建立面积单位间的进率关系。 3.培养学生分析问题.解决问题的能力。重点、难点： 1.教学重点：面积单位间的进率的理解与运用。 2.教学难点：面积单位间的进率的理解与运用。教学准备： 课件，1平方米、1 平方分米 、1平方厘米的正方形各一个。教 学 过 程一、创设情境，生成问题 抢答比赛 1： 1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米 1厘米＝（ ）毫米 1米＝（ ）厘米 师：同学们，常用的长度单位有哪些？相邻两个长度单位间的进率是多少？ （板书：米.分米.厘米.毫米；进率是 10） 抢答比赛 2： 常见的面积单位有哪些？ 什么是 1平方厘米？ 什么是 1平方分米？ 什么是 1平方米？ 师：看来大家都有各自的想法，相邻两个面积单位间的进率是多少呢？这节课我们就来共同探究“面积单位间的进率” 。（板书：面积单位间的进率） 二、探索交流，解决问题 1.推导 1 平方分米＝100 平方厘米。 （1）师出示1个面积为 1平方分米的正方形，它的面积是多少平方厘米？ 师：你准备怎样推导？ 学生可能会说： ① 用 1平方厘米的小正方形摆，横排摆 10个，竖排摆 10个，一共可以摆 10×10＝100（个）； ② 只摆一行，正方形四边相等，所以 10×10＝100（个）； ③ 直接用尺子去量，边长是 10厘米，所以面积为 10×10＝100（平方厘米）； ④ 边长是 1分米，1分米＝10厘米，所以面积为 10×10＝100（平方厘米）。 （2）师小结：根据刚才我们的推论，想一想 1平方分米和1平方厘米之间的关系。 （板书：1 平方分米＝100 平方厘米） 7平方分米=（ ）平方厘米 600平方厘米=（ ）平方分米 ???学生说一说是怎么想的？（引导学生说出因为1平方分米＝100平方厘米，8平方分米就是7个100平方厘米，也就是700平方厘米；600平方厘米就是6个100平方厘米，也就是6平方分米） 练一练： 2平方分米＝（ ）平方厘米 3平方分米＝（ ）平方厘米 500平方厘米＝（ ）平方分米 700平方厘米=（ ）平方分米 2.探究 1平方米＝100 平方分米。 （1）出示：1平方米＝（ ）平方分米。 生可能会回答： ① 1平方米＝100 平方分米，因为平方分米和平方厘米之间的进率是 100，所以推出平方米和平方分米之间的进率也是100； ② 边长是 1 米的正方形的面积是 1平方米，1 米＝10分米，10×10＝100（平方分米），所以 1平方米等于100平方分米。 （2）出示课件图形验证上述结果。（板书：1平方米=100平方分米） 师：5 平方米＝（ ）平方分米 300平方分米＝（ ）平方米 学生模仿教师互相举例。 3．师小结。 （1）平方米.平方分米.平方厘米这三个面积单位间的进率是多少？你们发现了什么？ 生可能会回答： ① 1米＝10分米，1平方米＝100平方分米； ② 1分米＝10厘米，1平方分米＝100平方厘米； ③ 我发现相邻两个长度单位之间的进率是 10，相邻两个面积单位之间的进率是 100； （相邻两个常用面积单位之间的进率是 100） （2）区分面积单位与长度单位的进率。 相邻两个常用长度单位之间的进率是 10，相邻两个常用面积单位之间的进率是 100。 板书： 米 10 分米 10 厘米 平方米 100 平方分米 100 平方厘米 三、巩固应用，内化提高 1.课本84页“做一做” 8平方分米=（ ）平方厘米 5平方分米=（ ）平方厘米 300平方厘米=（ ）平方分米 2.填一填 1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米 1平方米＝（ ）平方分 1平方分米＝（ ）平方厘米 8平方分米＝（ ）平方厘米 10平方分米＝（ ）平方厘米 3600平方厘米＝（ ）平方分米 2400平