人教版一年级语文 语文园地四 教学设计 教案.doc

语文园地四 编写教师：张娟娟 单位： 武台中心校 教学目标： 1．能发现许多字都有相同的偏旁，引导学生在生活中识字，增加识字量。 2．引导学生利用形近字记忆字型，继续练习在田字格中规范书写。 3．以“我们的小制作”为主题开展口语交际。能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法，并能评一评自己和别人的作品。培养学生的合作精神和审美情趣。 二次备课 重点、难点： 重点：认字、积累词语，近义词词义的区分， 难点：口语交际中学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。 教学准备： 1．大风车生字卡片、图片、各种小型标牌图片。 2．教师事先做好小猪等拼图、用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形，胶水、剪刀、彩笔；准备《找朋友》的歌曲磁带。 教学过程： 第1课时 一、大风车游戏（我会认） 1．谈话导入。 今天，老师要和小朋友们玩一个大风车游戏。出示“木”。（生齐读） 2．出示：大风车玩具 听到同学们的回答，“木”字笑开了花，你们认识风车上面的字吗？指名读、开火车读。（杏、林、休、森、松、桃、桥、机）相机让学生组个词。 这8个字里藏着一个秘密呢！聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察花瓣上的8个字与“木”字的关系。） 为什么这些字都有个“木”字呢？学生自由发表意见，教师总结：好多汉字宝宝都有相同的偏旁，我们今后可以把相同偏旁的联系起来记。 3．拓展：除了这些字宝宝以外，你还能知道哪些也是木字旁吗？学生组内交流，各组选代表发言，教师写。 二、贴标牌游戏（我会读） 1．师：小朋友们，我们在学校认识了好多字，在生活中也能认识很多的汉字，比如在大街上，不信你看，这个小男孩一边走一边在读什么？ 2．贴标牌游戏。 你们有没有注意“儿童电影院”就是这个地方的标牌，标牌大都挂在大门边或大门上，只有看准标牌才能准确到达目的地。让我们玩个贴标牌游戏吧！贴后读一读标牌。如果你遇到不认识的字怎么办？（学生交流识字方法。教师总结：问、猜） 3小结拓展：在商店的广告牌上、路标上、高楼大厦身上，我们都可以认识很多很多的字。你在课外认识了那些字？交流。 三、写字比赛（比比写写） 1．出示生字，学生自由读。请小朋友们仔细观察，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同？看谁说的最清楚？（指名说） 2．写字：强调写字姿势、关键笔画。师范写、生书写、师巡视随时对写不好的笔画老师要范写，选出最佳作品，全班同学欣赏、评价，再写提高。 三、读句说句比赛（我会读） 1．读句比赛。 （1）看谁读得认真，能发现这三句话中相同的地方。 （2）学生自由读，再同桌互相读。 2．说句比赛。 （1）这三个句子有相同的地方吗？ （2）引导学生用“越…越…”这种句式比赛说话。 如：风刮的越 越 ，小树长的越 越 ，雪下的越 越 。 四．诵读比赛（读读背背） 小朋友们肯定会读很多古诗，现在谁愿把自己爱背的古诗展示给大家，比一比，哪位同学记住的最多。 （1）学生比赛背诵古诗，评选出积累古诗小能手。 （2）导入板题出示，借助拼音自由读，看谁自己能把这首诗读得既正确又有节奏。 （3）指读，师生评议。谁能最先背下来。 （4）同位合作读，展示背诵成果。 （5）体会诗意。这首诗仿佛让你看到了怎样的画面？你有什么感受？ 第2课时 一、设置情景，激趣导入。 1．师拼图。师一边在黑板上拼图，一边叙述我先用一个大圆做它的头，又用两个小半圆做它的耳朵，再用两个黑色的小圆做它的眼睛，最后，我把一个紫色的圆片贴在这里，就成了它的鼻子，上面还贴了两个黑鼻孔。小朋友们，它是谁呀?小猪瞪着圆溜溜的眼睛望着小朋友们，好像有许多话要对我们说呢? 它会说什么?你们想对小猪说些什么?小猪却说虽然你们对我很好，可我还是觉得很孤单，我不知道小熊、小兔、小鸡、火熊猫、小鱼、乌龟它们都到哪儿去了(边说边在黑板上的情景图中贴上小猪及以上几种动物拼图)小朋友们，你们能帮小猪找到它们吗? 快拿出剪好的彩纸拼出这些小动物吧!看谁拼得又快好拼好后可以跟组小朋友说说你拼了什么，是怎么拼成的。 开始拼吧谁帮小猪找到了朋友?在交中学会自我介绍 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 1 页 共 5页