人教版一年级语文 小小的船 教学设计 教案.doc

7 小小的船 编写教师：张娟娟 单位： 武台中心校 教学目标： 1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门” 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文 3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 二次备课 重点、难点： 本课的重点是朗读、背诵课文和识字、写字 教学准备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1．同学们想不想猜谜语啊，老师有个谜语大家来猜：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。 2．同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（学生猜出谜底，教师相机画出月亮） 3．师：（出示课文插图）晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把他写成了一首诗，题目就是《小小的船》今天我们一起坐上星空这小小的船，到星空去旅游，想去吗？ 教师板书课题：小小的船，生齐读课题。 二、自主识字 过渡：好了，小朋友，我们先来认识一下这篇课文的生字好吗？你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！ 1．四人小组合作学习生字。（师提要求） 2．指名做小老师带读生字词。（出示：多音字“只”） 告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。 3．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（认识偏旁“门”） 4．课件：猜字谜。 土堆上坐着两个人──坐 一个人走进门里去了──闪 5．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。（课件） 6．开火车（读词语）。 小船　坐下　星星　看见　蓝天　只有　闪闪的　弯弯的 7．词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。 三、合作交流 1．趣味识字。 同学们读得这么认真，新朋友等的来不及了，想和大家认识一下，怎么样敢和他们见面吗？ （出示生字卡片）生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？ 指名读，齐读。 2．找朋友，生字宝宝很喜欢交朋友，你能帮他们找个好朋友吗？（指名组词） 3．具体语言环境巩固生字。这些生字宝宝换个地方，小朋友能不能也认出来呢？谁来读？ 出示：“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国的小朋友手里拿了一面小的五星红旗……” 4．学生自由练读，指名读。 5．交流读书情况 小组内互读课文，说说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 四、品读感悟 1．指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （1）弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生共画） （2）在生活中你看到过哪些弯弯的事物。（弯弯的小船、弯弯的小河、弯弯的小路、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉……） （3）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？（学生自由说） （4）比较读：弯弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。） 2．品读三、四行。 （1）学生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数小星星，一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时，你看到了什么？ （2）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。 （3）学生自由朗读课文，同桌互读，指生读。 （4）背诵课文。自己练习背，同桌检查。 五、课外延伸 1．如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话） 2．把你看到的东西画出来。 第2课时 一、指导写字 1．师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写的略宽些，“电”中的“口”要扁一些。认识偏旁“门”。 2．生描红，并认真临写。 3．学生书写，表扬写得优秀的学生。 二、我会说 1．生自由填空： 弯弯的月亮像 。 蓝蓝的天空像 。 闪闪的星星像 。 教师鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。 2.自由练习说：“ 像 。” 三、唱诵诗文，升