人教版一年级语文 识字（二）比一比 教学设计 教案.doc

识字（二）1 比 一 比 编写教师：张娟娟 单位： 武台中心校 教学目标： 1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2．掌握“多—少”、“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词 3．正确、流利地朗读课文。 二次备课 重点、难点： 1．认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词； 2．通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。 教学准备： 篮球、足球图片、教学挂图、生子卡片、课文录音。 教学过程： 一、联系旧知，激趣导入 图片出示篮球、足球比较它们的大小、多少。 通过这几次的比较，可见大小、多少都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《比一比》。板书课题。 二、合作交流，认识事物 小明在一个秋季出门游玩，不知不觉来到了一个农家小院哇！小院里的景色太美了：果树上结满红红的果子，树下的桌子上放着果子，再一看，一头黄牛正甩着尾巴吃着嫩嫩的青草，一只小猫躺在树下睡懒觉我完全陶醉了，我真舍不得破坏它，于是我拿出相机，啪！拍了下来老师今天就把这张照片带来了，而且还添加了声音和动画，想看吗？（出示挂图。） 三、自读识字，教给方法 1．谁能告诉老师，图上都有哪些动物？哪些水果？ 2．初步认识动物和水果的名字（“名字”和“照片同在，“名字”上有拼音）可是，对于我们来说，只认识这些朋友的照片，不认识他们的名字行吗？其实这些朋友已经把自己的名字都带在了身边，你们愿意认识他们吗？我们先来认识谁的名字呢？（学生说，老师出示相应“朋友”） 3．再次认识词语（无图片，拼音和“名字”同在） 刚才有朋友的图片在旁边，现在老师把他们的图片放到一边去，只剩下了名字在，你们还能读吗？（出示带拼音的词语）自由认读，可借助拼音读、抽读、齐读。 4、三次认识词语（无图片，无拼音） 现在老师把朋友们头上的拼音也给去掉，还能行吗？（出示无拼音的词语）自由读、抽读、比赛读 5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（生字组词） 6．同桌讨论学习。同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？ 7．交流汇报。师总结学生的识字方法， （1）根据亲友和同学的名字识字：如“黄”“萍” （2）换偏旁识字法：如“跳”与“桃”相像， （引导学生多说，鼓励用这些方法在生活中识字。） 四、品读体验，积累量词 1．他们到底谁多谁少，谁大谁小呢？让我们来帮他们比一比吧！学生看图自由说谁和谁比，比的结果。 2．听童谣。有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放录音）多好听的童谣呀，你们也想学着说说吗？指名读童谣、评价。 3．练习说话，理解句意。 出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 （1）读了这句话，你知道了什么？教学生读好“大”和“小”（通过打手势来表示大、小引导学生读出感情） （2）你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。） 你能把后三句也这样说出来吗？评价学生 4．强调“群和堆”两个量词。 出示一只鸭子图片，这是一只什么？再出示许多只鸭子图片，许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说一群什么？（一群羊、一群蚂蚁……） 师小结：我们在数东西的时候，当很多东西聚在一起，我们一时难以数清楚，这时候我们就用“群”来数。 出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子图片，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜）随着图片出示堆字，认读生字，认识提土旁 小结：我们在数有些东西时，数量太多，它们紧紧地叠在一起，我们很难数清他们的数量，这时候我们就用堆来数。比如：很多沙子叠在一起，叫一堆沙子；很多石头叠在一起，叫一堆石头…… 5．讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。 （1）谁能说说“颗”字这个量词可用在哪些物品上呢？给学生一个思考的空间，让学生自由发言。 （2）出示：一颗黄豆、一颗纽扣。让学生读一读。 我们还可以说一颗什么呢？可能学生会说一棵树，小组讨论一下是不是这个颗字？为什么？出示：一棵树。 （3）“颗”和“棵”的区别 颗指种子或粒子之类的固体，而棵就指树木、草之类。 6．同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。 7．扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。 师小结：用来数东西的词无处不在，其实在我们的生活和学习中用过了很多像一个苹果的“个”，一堆杏子的“堆”，一群鸭子的“群”这样的用来数东西的词，老师希望大家以后更加留意这样的词，并准确地运用它们。 五、巩固延伸 这节课我们学习了《比一比》，学会了使用量词，课下回家找一找家中的量词。