人教版一年级语文 比尾巴 教学设计 教案.doc

10 比尾巴 编写教师：张娟娟 单位： 武台中心校 教学目标： 1．认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”和“鸟”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3．了解一些动物尾巴的特点。 二次备课 重点、难点： 1．重点是识字、写字、朗读课文。 2．难点是读好文中的问句。 教学准备： 词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 教学过程： 一、激趣导入 师：孩子们喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物？为什么喜欢？ 　　师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（出示“比尾巴”） 　　师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上主持人牌子） 二、学习问句部分 1.师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。 （出示小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。拼读 齐读 个别读）　 师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。 2.师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。 （学生自由发言说尾巴的特点） 3．师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？ （六个问题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好？） 师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？ （先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。） 4．师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）　　 小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号） 学生试读。 小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。 三、学习答句部分 1．师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。 （学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片，认读 领读 分组读） 师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。 （生自由发言 师适时引领） 2.课件演示：各种动物尾巴的妙用。 师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？ 师：谁的尾巴长？ 生答：猴子的尾巴长。 …… （其余的句子方法相同） 3．师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对。 (学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。) 四、回归课文 师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成） 师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。 五、课外延伸 课下把这首小诗读给小伙伴们听。 第2课时 一、指导书写 1.看课件书空，说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺，怎么记住？ （1）学习新的偏旁：女、、人。 （2）自学生字的字形。看看哪些字好记?哪些字不好记?想一想你是怎么记的? 2.检查自学情况。 3.随生字认识笔画：竖提、撇折点、提。认识偏旁：提手旁、人字头。 4.指导学生写生字在生字本上。 二、拓展延伸 师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。 1．学生上台给动物贴尾巴。（燕子 小黄狗 小壁虎） 2．说说这些动物尾巴的特点。 3.用“谁的尾巴（ ）？（ ）。 谁的尾巴（ ）？（ ）的格式编儿歌。 例：生甲：谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 生乙：谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。” 生丙：谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。” （生自由发言 师出示课件领读）　　 师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！那就给我们的课文加上一小节（生齐背诵课文） 板书设计： 长 短 像伞 弯 扁 最好看 教学反思： 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 1 页 共 4页 比尾巴 公鸡 松鼠 孔雀 鸭子 兔子 猴子