人教版数学一年级下 整十数加减整十数练习（一） 教案教学设计.doc

1.6.2整十数加减整十数练习（一） 课 型 练习课 学 校 使用教师： 主备人 刘玲玲 修改人 孙晶 时 间 教学内容： 课本第58-59页内容。 教学目标： 1．进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2．创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3．培养学生观察分析、解决问题的能力。 重点、难点： 1．理解整十数连加、连减的算理。 2．熟练掌握整十数加减的计算方法。 教学准备： 口算卡片、课本插图。 教 学 过 程 一、口算引入，回顾再现 1.口算。 20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-60 2.连加连减口算。 3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2 指明学生说出计算过程。 3.揭示课题：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。 二、分层练习，强化提高 尝试练习： 1．出示第5题，小猴分花生图 要求： （1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？ （2）列出算式并独立解答 （3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？ 基本练习： 2．出示第4题基础练习 要求： （1）独立计算，全班订正 （2）比较上下两题，你发现了什么？ （3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？ （4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是把十位上得数想加减。 提高练习： 3.出示第6题。师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。 要求： （1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。 （2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？ （3）口头列式，并回答。 （4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？ 综合练习 4.出示第7题：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？学生独立解答。 三、自主检测，评价完善 1. 50+20+30= 30+20+40= 40-20-10= 70-30-20= 50-20+10= 70+10-30= 2. 40元 20元 30元 （1）买一个书包和一本书一共用多少元？ （2）付给售货员100元钱，应找回多少元？ （3）你还能提出什么问题？ 3.用30、50、80三个数写出两个加法算式、两个减法算式． ___________　　　　　　　　 _____________ ___________　　　　　　　　 _____________ 4．评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。 四、回顾整理，反思提升 今天我们练习了整十数连加、连减混合等计算式题，它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全相同，只不过是整十数的连加、连减和加减混合 板书设计: 整十数加、减整十数 2+3+4=9 9-4-3=2 20+30+40=90 90-40-30=20 作业设计： 1. 在○内填上“+”或“-”。 20○80=100 10○10=20 37○7=30 60○20=40 2. 在○里填上“＞”,“＜”或“=”。 58-8○40 30+40○69 73?70○30 60+40○99 3. 连算。 4.填一填。 ①40+20=( ) ( )个十加( )个十是( )个十。 ②70-30=( ) ( )个十减( )个十是( )个十。 ﹡5.小明要去看生病的奶奶，她准备买40元钱的奶粉，20元钱的苹果，30元钱的桂圆膏，妈妈给他100元钱买这三样，钱够不够？ 教学反思：