人教版一年级语文 aoouiu 教学设计 教案.doc

10 ao ou iu 编写教师： 张娜 单位： 武台中心校 教学目标： 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　 2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 二次备课 重点、难点： 1.学会 “ao ou iu”的发音，拼读与声母组成的音节，认识生字。 2.熟练拼读三拼音节，使学生能正确区分iu和ui。 教学准备： 图片、拼音卡片、生字卡片。 教学过程： 第1课时 一、激发兴趣，复习导入 1. 复习检查。 （1）出示卡片a、o、i、u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 （2）指名读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ （3）对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。） 2. 引出新课，提出要求。 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 二、合作探究，学习新知 （一）学习复韵母ao、ou、iu的读音。 1. 教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声：ao应该怎样标调？让学生给ao标声调，并多种方法练习ao的四声读。 2. 教学复韵母ou。 （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （4）谁会给ou标上四声？练读ou的四声。 3. 教学复韵母iu。 （1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。 （2）谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。 （3）告诉学生iu的声调标在u上，（ i u同出现，标调在后面。）四声练习。 （4）区别ui---iu。 （二）巩固练习。 1.看卡片，认读复韵母ao ou iu。 2.打乱次序读带调的ao ou iu。 三、小结：说说这节课你学会了哪些韵母，回家读给爸爸妈妈听。 第2课时 一、复习巩固。 1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？ 2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。 3、认读带调的ao ou iu。 二、拼读音节。 （一）用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。 1.出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读） 2.四声组词，由教师领读。 （二）学习带有ao ou iu的三拼音音节。 　1.j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。 　2.j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读） （三）指导书写三个复韵母。 三、认读字词，读句子、儿歌 （一）看图读句子。 1.看插图，说说图上画的是什么？它们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2.借助拼音把图下的句子读通顺。 3.画出句子中的生字读一读，说一说自己该如何记住这些字。 4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5.仿照句子说一说，你还知道哪些动物爱吃什么？ （二）拼读儿歌。 1.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 2.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 3.自己试着读儿歌。多种形式练读。 4.说一说自己读懂了什么？ 5.有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？ 四、巩固练习 1.鼓励背诵儿歌。 2.认读8个生字，给生字找个好朋友，用喜欢的词语说一句话。 3.小结。 　通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，知道了从小就要有礼貌。回家把儿歌背给爸爸妈妈听吧！ 板书设计： 10 ao ou iu ao āo áo ǎo ào ou ōu óu ǒu òu iu iū iú iǔ iù 教学反思： 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 4 页 共 4页