人教版数学一年级下 数的大小比较 教案教学设计.doc

1.4.6 数的大小比较 课 型 新授 使用教师 主备人 刘玲玲 修改人 牛训霞 教学内容： 课本第二册38-40页1．进一步掌握100以内数的顺序。会比较100以内数的大小。进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 进一步掌握100以内数的顺序。比较100以内数的大小。进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。16〇19? ? 8〇18?? ?15〇1511〇12?? ?10〇20? ? 9〇6①根据鸡蛋图来比，只看最后一行，左边有3个，右边有1个，所以28大于26。②根据数的顺序比，28在26的后面，所以28大于26。③根据数的组成比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。比较39和45①“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：39○45。 ②39和45这两个数相比较，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小③四人小组讨论，，指名回答，说说小组讨论结果。3．教师可多写几个数，让学生直接比较（不用计数器）。教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”（教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。）”或＝”。 　　 2.把下面各数从小到大的顺序排列起来。 　　　　 　　　　 拓展提升： 3.把下面各数填入适当的□里。 教学反思 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 1 页 共 3页