人教版五年级语文下 丝绸之路教案教学设计.doc

2﹡ 丝绸之路 编写教师： 王振华 工作单位 平邑县实验小学 教学目标： 1．认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。 2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 3.激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 教学重点： 1．教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 2.教学的难点是体会丝绸之路的价值。 教学准备： 1．教师准备：挂图 2．学生准备：搜集有关丝绸之路的资料、故事. 教学过程： 一、预习探究 1．认真读课文，利用工具书自学生字词，扫除阅读障碍。 2. 搜集与课文有关的资料。 3. 想想课文讲了哪些内容。你从中体会到什么？ 二、合作交流 1．谈话导入 同学们，有这样一条路：它东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马；它承载了无数的骆驼与商旅；它传播了东方的古老文化；它传承了东西方的友谊与文明；它是东西方文明交往的通道。今天，就让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕（出示挂图），穿越时空的阻隔，一起走近——丝绸之路。（板书课题） 2.齐读课题 （学生质疑）师梳理学生提出的问题：为什么叫丝绸之路？丝绸之路有什么历史意义或有什么价值？ 3.交流预习收获。 （1）说说课文主要讲了哪些内容？ （2）丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？ 三、品读体验 （一）请同学们再认真默读课文，想想课文的哪些语句给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？用自己喜欢的符号画下来，在旁边做做批注。 （二）全班交流 1.出示句子“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！” 2.让学生说说从中体会到了什么？（学生可能会想到中国和其他国家的友好往来；中国和当时其他国家的经济、贸易、文化的交流等） 3.从哪儿可看出丝绸之路体现了中西方的友好往来和经济、贸易、文化的交流呢？（学生读课文2至13自然段） （1）想一想：安息国与中国是怎样进行交流的？进行交流时，两国人民都是怎样的心情？ （2）交流后，老师再补充张骞出使西域的资料。 （3）师再引读：一条路，打通了阻隔，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话——“没想到……” （4）分角色朗读课文。（及时评价） （5）师小结：所以，丝绸之路是一条中西方的友好往来之路，同时丝绸之路又是一条经济、文化交流之路，真不愧是一条伟大的路呀！（板书：伟大） （三）体会开头和结尾的写法 1．读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？ 2．再体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。 四、巩固延伸 1. 再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。 2．说说你搜集到的有关丝绸之路的资料或故事。（学生交流） 板书设计： 东西方经济交流之路丝绸之路　　　　东西方文化交流之路 1 第 1 页 共 4页