人教版三年级语文下 检阅教案教学设计.doc

14 检阅 教学目标： 1. 会认5个生字，会写14个生字。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．感受大家对残疾人博莱克的尊重和关爱，以及博莱克的坚强和自信。 4．积累文中好的词语。 教学重点、难点： 在阅读中体会人物心理的变化，有感情的读文。 2．理解“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深刻含义。 教学准备： 检阅图片 教学过程： 一、预习探究 1．展示图片，谈话引入： 同学们，今天我给你们带来了几幅图片，想看看吗？ 这是国家领导人在检阅三军仪仗队和群众游行队伍。看了这些图片，请你说说画面中的军人、部队给你留下了什么印象？ 2．今天我们就一起走进波兰首都华沙，去看看他们的国庆检阅情况。（板书：14检阅）齐读课题。 3．学生自由朗读课文，要求读正确、通顺，遇到生字词可以多读几遍，碰到读不通的句子，要反复读。 二、合作交流 1．检查学习效果。 （1）检查字词认读情况。 自读－指名读－提出不理解的词－齐读。 （2）检查课文朗读情况。 2．默读思考：在这场隆重的检阅中，给你印象最深的是什么？ 多么奇怪！在接受检阅的队伍中竟然走着拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他们还受到观众的表扬。 师引读：一名观众说：（这个小伙子真棒！） 另一名观众纠正说：（这些小伙子真棒！） 三、品读体验 （一）隆重的场面。 1．博莱克和他的队友们的表现博得了观众们的掌声，真替他们高兴啊！让我们也到那热闹的国庆节去看看吧！哪一节介绍了国庆节那天的盛况？ （1）指名读。 （2）自由读，边读边想象你仿佛看到了什么，听到了什么？ （3）交流：抓住人山人海，，都有哪些人啊，看看他们的年龄，想想他们的职业，除了自己国家的，可能还有其他国家领导人。（随机点拨：他们都是国家尊贵的客人，所以称他们为贵宾。） （4）朗读指导。假如你是儿童队的一员，你会怎么读？假如你是一位普通的波兰人民，看到这么隆重的场面，你会怎么读？感受场面的热闹，人们的高兴激动。 2．引读：街道上——楼房上——主席台上——由此可见，这个节日多么盛大啊！这次检阅多么隆重啊！ 过渡：步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。瞧，他们正走过主席台，这是一支怎样的队伍啊？检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这一位小伙子身上了。 （二）走进博莱克（学习“这个小伙子真棒！” ）。 1．我们都知道，这个小伙子指的是谁？（博莱克） 下面，我们就走进博莱克，看看他究竟棒在何处？ 2．交流： 重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 （1）哪些词让你感觉到博莱克棒？ （2）保持一致，怎样是保持一致啊？他同全队的目光保持一致，同全队良好的精神面貌保持一致。小朋友们，请看清楚，博莱克不是普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致），目视右方。想想我们四肢健全，做广播操时要和全队保持一致已经很不容易了，拄着拐杖的博莱克要跟整个队伍保持一致，那就更不容易了。 （3）此时博莱克在想什么？你仿佛看到了什么呢？ （4）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？ （5）情境朗读“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”这一句。 他是一个多么自信的孩子，你看他—— 一个多么无畏的孩子，你看他—— 一个多么优秀的孩子，你看他—— 3．想练习时的情景看博莱克。 波兰的国庆节在11月11日，从临近七月到11月11日，长达4个多月的时间，为了保证检阅的成功，在这4个多月的训练里，你能想象博莱克比别的队员多付出了多少心血吗？看着现在这个情景，你仿佛看到他怎样练习？ 4．博莱克真让我们佩服。这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——让我听到你发自内心的称赞！生齐读：这个小伙子真棒！ （三）走进儿童队员（学习“这些小伙子真棒！”） 如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？ 1．出示课文2—9小节读一读，我们从哪些句子可以看出这些小伙子真棒呢？ 出示句子：队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“——！” （1）“沉默的局面“指怎样的局面？ 他们此时在想什么？（体会儿童队员的矛盾心情） 出示填空：：如果让他去（ ），如果不让他去（ ）。 去与不去之间，可真是两难的选择呀？ （2）引导：这可是一件棘手的事，非常难办，想想应该怎么读。大家自由读，体会一下儿童队员们对这件棘手的事很为难的心情。 是啊，这一小节有5个问号，多为难哪！谁能把你的为难传递给大家？