人教版三年级语文下 一个小村庄的故事教案教学设计.doc

7 一个小村庄的故事 编写教师： 李秀英 单位： 郑城中心校 教学目标： 1.会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、一栋栋、各式各样、应有尽有”等词语，摘抄含义深刻的句子。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 教学重点、难点： 1.学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 2.学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学准备： 学生准备：收集有关环境保护的资料。 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、预习探究 （一）创设情境，激情导入： 同学们，有这样一个小村庄——播放多媒体课件 师激情讲述：那里的天空格外明朗，那里的空气格外清新。一棵棵大树枝繁叶茂，一条条小河清澈见底，一座座房子掩映在这绿树红花之间。人们在这里安居乐业，过着衣食无忧、幸福安逸的生活。然而有一天，噩运却降临了。一场咆哮的洪水吞噬了这座原本美丽而恬静的小村庄，一夜之间，这里美好的一切都消失了。为什么会发生这么大的变化呢？让我们一起走进——（板书）一个小村庄的故事。 （二）自读课文，整体感知： 要求：1.自由读课文，把课文读正确、读流利；用自己的方法学会生字、理解新词。 2.想想课文讲了一个怎样的故事？ 二、合作交流 1．生字新词闯关。 （1）出示生字新词，学生认读。 yù zhàn luǒ lí 郁郁葱葱 湛蓝 裸露 造犁 kuò páo xiào dòng chè 扩大 咆 哮 一栋栋 清澈 （2）说说哪些字或词语不理解，集体交流解决。 2.说说课文讲了一个怎样的故事？ 三、品读体验 （一）感受小村庄的美丽。 课文哪一段给我们描述了这个小村庄原来的样子？（第一自然段） 1.请同学们自由读一读第一段话，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？ 指生说。 2.多么美丽的小村庄啊！能通过你的朗读，让大家感受到它的美吗？（出示第一自然段）酌情指导：注意读好这些词。师范读、自由练读 、指名读。 3.出示图片：这就是那个美丽的小村庄，你能看着图片用自己的话讲一讲它的美吗？ （二）感受小村庄的灾难。 过渡：小村庄实在是太美了。然而，就是这样一个美丽的小村庄，却在一场大雨中消失得无影无踪，为什么呢？请同学们默读课文2、3、4自然段，边读边画，看哪些句子写出了小村庄消失的原因？ 生读文后汇报交流，师重点引导理解： 1.课件出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 (1)请同学们自由读句子，你读了后有什么想法？ 补充句子：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（ ? ?），谁家想（? ? ）就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。引导学生从“谁家、谁家”感受人们砍树非常随意。 引导学生抓住“拎”这个词与“拿、带”作比较，思考作者这样用词的目的：突出人们没把砍树当成一回事情，非常随心所欲。 引导学生从“一棵一棵”体会肆意的砍伐，给森林造成的破坏。 指导朗读。 2.课件出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… ①同学们，“一年一代”和“一年年一代代”意思有什么不同？ ②是啊，就这样一年年一代代——，（引读）山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… ③这句话中还有一组反义词，你发现了吗？什么在减少，什么在扩大？ ④从这两个词我们就可以体会到环境在逐渐的恶化，我们读书的时候就要学会抓住这样的关键词去体会、去想象。 3.课件出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 ①在这个句子中，“变成了”连用了几次？这是什么句？说明了什么呢？ ②为了突出树木被大量的砍伐，我们读的时候要用心读好这些词，师范读、生自己读一读、齐读。 ③说话训练：树木变成了________，变成了________________，变成了_________，还有___________ 随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 4.课件出示：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 ?你能联系上下文说说“大雨没喘气儿”的理解吗？ ?学到这儿，你小村子最终消失的原因了吗？ 是呀，正如文章结尾所说的那样——（出示句子）在这场灾难过后，什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，引——一栋栋的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具等