人教版三年级语文下 太阳是大家的教案教学设计.doc

 STYLEREF 标题 1” Error! No text of specified style in document. PAGE 1 第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5页 25 太阳是大家的 编写教师： 刘海霞 单位： 实验小学 教学目标： 1．学会本文的生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解诗歌内容，体会诗人希望各国儿童团结友爱的美好愿望，感受诗歌的快乐氛围。 4．练习续写或仿写小诗，初步培养学生创作诗歌的兴趣。教学重点、难点： 1．感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 2．理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。教学准备： 教师准备教学课件。教学过程： 一、预习探究 1．导入：这节课咱们一起学习一首与太阳有关的诗歌。板书课题，齐读课题。 2．教师范读课文。 3．老师布置自读要求，学生自读诗歌。 要求： （1）四人为一小组互读课文，互相帮助指正。 （2）边听边划生字词，并给诗歌标标小节号。 （3）读好后，把自己读错的或难读的句子多读几遍，读通诗歌。 二、合作交流 1．指名逐小节朗读儿歌，检查自读情况。 2．出示词语，小组合作学习生字词。 3．交流识字方法。 4．小组派代表赛读诗歌。 三、品读体验 (一)品读诗歌第一小节。 1．课件展示白云、晚霞图，学生欣赏美景。 2．指名说说看到了什么，用一个词来表达看后的感受。（板书：白云、晚霞） 3.有感情朗读：是啊，真美啊！不仅图片美，作者的诗歌也很美，请你们美美地读一读第一小节吧！ 4．指名读，评价。 5．集体有感情地朗读。 6．老师范读。 7．美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句就是美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧！ 8．练习背诵。 （1）自由背（2）指名背（3）齐背。 （二）品读第二小节。 1．过渡：太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，太阳都为我们做了哪些好事呢，赶快读读第二小节，并把表示太阳动作的词圈出来。 2．学生自由读。 3．学生汇报。（板书：鲜花、小树、小朋友。） 哪几个词是描写太阳动作的？从中我们可以看出作者把太阳当作什么来写？还有哪一个字也能说明？（她）是啊，太阳帮我们做了那么多好事，难道不就是我们的朋友吗？ 4．随机逐句指导学生朗读。 ①指导朗读“她把金光往鲜花上洒”。 指名读，学生读完教师评：呦，阳光下月季花开了！还有哪朵花开了？玫瑰花开了！……哇，好多娇艳的花啊！） 想象：就在太阳的这一洒中，你仿佛看到了什么？ ②指导朗读“太阳把小树往高处拔”。 如：我看到小树长高了，又高了……（指名读、表演读） ③　指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……” 想象：在阳光照射下的海边你会做些什么？你当时的心情怎么样？ 那就把这种快乐的心情读出来吧。（指名读、男女生读） 5．指导朗读诗歌第二小节。 把对太阳的喜爱之情通过朗读表达出来。 6．练习背诵。 过渡：俗话说，滴水之恩，当涌泉相报，太阳为我们做了那么多的好事，我们难道不应该把她铭记在心吗？自由背、指名背、师生合作背。 7．学写诗歌。 ①太阳就做了这几件好事吗？你是从什么地方看出来的？（省略号） ②我们再来看看太阳做的其他好事。（看课件展示其他的图片） ③让我们也来当小诗人，学学课文第二小节写写太阳做的好事吧！你可以写刚才看到的，也可以写你自己喜欢的。赶紧拿起你们的智慧笔把它写下来吧！ ★一天中太阳做了多少好事： 她把金光往（ ）上洒， 她把（ ）往高处拔； 她陪着小朋友在（ ）学习， 听他们朗朗的（ ）。 （三）品读第三四小节。 过渡：太阳既给我们带来了美景，又为我们做了那么多的好事，真是我们的好朋友，我们多么希望太阳能多陪陪我们啊，可是…… 1．齐读三四小节 2．知识拓展。作者为什么说“她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家”？（先让学生想一想，然后在四人小组内交流，最后指名说一说。教师用课件演示地球自转和太阳公转情况，帮助学生理解诗句。） 3．练习续写。 （1）“那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……”，到了别的国家，太阳又会做些什么呢？（引导学生根据第4节诗的内容回答，并肯定那些自己想象的、有创意的回答。） （2）动动笔，续写一段话或一节诗。 （四）激情朗读全诗。 1．是啊，太阳不仅是我们的朋友，也是大家的朋友，大家都在等她，盼她。所以课题说……一起读课题。 2．这里的大家指的又是谁呢？是啊，太阳是鲜花的，是小树的，是鸟儿的，也是我们的。不论是人类还是动物、植物，这个世界拥有同一个太阳。让我们大声地