二年级语文下 语文园地五 教案教学设计.doc

语文园地五 编写教师 郭朝英 单位 地方中心校 教学目标： 1．引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。 2．通过读读认认、读读背背等丰富学生的语言积累，认识二十四种节气。 3．能把自己了解的动物讲给同学听，并在讲述的过程中培养学生表达、倾听和与别人沟通的能力，并把它写下来。 4．通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。 教学重点、难点： 1．重点：发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。 2．难点：锻炼口语交际能力，给学生提供展示的机会，为写作打好基础。 教学准备： 1.布置学生收集一些与动物有关的资料，如：生活习性、生活趣事等。 2.多媒体课件。 3.《动物世界》光碟。 教学过程： 第1课时 （我的发现、日积月累） 一、情境导入 同学们，通过这一个单元的学习，相信大家一定又收获了许多。这节课就让我们一起到丰收乐园里摘智慧果吧，看谁摘到的果子最多。 二、走进我的发现 1．自读句子，体会句子的不同语气。同桌互相交流自己的发现。 2．请三位同学扮演句号、叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。 如：叹号：同学们，我是叹号。我的形状是小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！ 问号：我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号，当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的后面。要是没有我来发问，怎能引起你的思考？ 句号：我是小圆圈句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角，没有了我，话就得说个没完没了。 3．自由读句子，说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。 全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。 4．同桌互读，比比谁读得好。 5．拓展： （1）游戏强化标点用途：同桌选择自己喜欢的标点，各说一句话，互相表演，表达自己扮演的标点所表达的语气。 如：生1：吃饭啦！ 生2：吃饭啦？ （2）进一步发现：同样的内容，标点标在不同的地方，表达的意思就不一样。 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天留客，天留我不留。 6．出示几组句子进行练习： （1）今天老师没来 （2）明天是你的生日 三、学习日积月累 1．读读认认： （1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！ （2）独立识字，自由读，借助拼音把字读准确。 （3）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （4）小组汇报。 （5）游戏巩固生字。“找朋友”：用偏旁与部件拼字。 “变脸”：给部件加偏旁组成新字。 2．我会连： （1）生读一读，连一连。 （2）指名读，评价。 （3）拓展练习： 打开（　　） 茂密的（　　） （　　）的乌云 辨别（　　） 满天的（　　） （　　）的空气 3．读读背背： （1）自读节气歌。 （2）师范读节气歌： 春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。 秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。 （3）针对每一个季节出示相应的节气。 （4）了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。 （5）学生质疑，相互提问，共同解决。师参与到学生中去。 （6）看挂历，具体的了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。 （7）熟读成诵。 第2课时 （口语交际） 一、创设情景，感知奇妙。 1．谈话导入：小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路…… 动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）。 2．播放《动物世界》光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。 3．交流看后的体会。 看完动物世界后，你有什么感受呢？或者你想说些什么呢？ 二、互动交流，练习说话。 1．我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）你了解它们吗？ 2．你知道哪些动物的生活习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给大家听听。 同桌互说，全班交流。 三、组内交际，生生互动 1．当解说员： 选定自己最喜欢动物，在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 如：我是小白兔，非常可爱、活泼…… 2．派代表全班交流，大家补充。 四、由说到写，实现迁移 小朋友都想来讲讲，可是时间有限，老师有个好主意：把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，就更好了！写完还可以画一画你喜欢的动物。教师播放乐曲，营造气氛。 五、赠送作品，互相