二年级语文下 语文园地八 教案教学设计.doc

语文园地八 编写教师：丁爱华 单位：平邑回小 教学目标： 1.通过读句子，发现相同的意思可用不同的句式表达。能够区别形近字。通过读句子，积累比喻句，积累名言警句。 2.交流自己了解到的身边的科学。将自己本学期的收获、新学期的打算写写。 3.展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。 教学重点、难点： 1.交流自己了解到的身边的科学，展示自己借到的科普读物及手抄报，启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。 2.通过读读背背积累比喻句和名言警句。 教学准备： 1.生字卡片。 2.搜集有关身边的科学的例子、图片。 3.了解我国古代的科学家、发明家及成就。认识11个生字，会写8个生字。 教学过程： 第一课时 一、我的发现 1.自读课本中的三句话，看看你有什么发现？ 那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。 那么多星星，你数不清呀！ 2.小组交流发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气不同。） 3.读读三句话，体会语气的不同。 4.拓展：找个句子让大家变一变。 二、日积月累 1.选选认认。 （1）自读字词，弄清练习的要求及训练目的。 （2）根据自己的理解，选字连线。 （3）说说你为什么这样连，你是怎样区别这几组形近字的。 （4）说说哪些字容易读错，提醒大家注意：“址、趾”“帐、账”的读音。 （5）老师出示生字卡片，学生组词。比一比谁组的又对又快。 2.我会读。 （1）读句子，说说这些句子有什么共同特点。（把一种事物比作另一种事物） （2）同桌互读句子，交流自己的发现。 （3）介绍比喻句：为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如：天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（把星星比成宝石） （4）书中的句子把什么比做什么？ （5）同学们，你能说个这样的句子吗？ 3.读读背背。 （1）读名言警句，想想句子的含义。 （2）背诵自己最喜欢的一句名言。 （3）比赛背诵名言。 （4）巩固延伸：收集名言警句，和同学交流。 第二课时 一、说一说 1.语言情境。 老师描述有关身边的科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。 2.图片情境。 课件展示有关身边的科学的图片，给学生以启发。 3.小组交流。 （1）小组交流自己了解到的身边的科学。 （2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。 （3）“科学博士”答“记者”问。 （4）小组根据所听到的材料，合作完成“身边的科学”手抄报。 4.推荐新书，交换旧书。 （1）向同学推荐有关科学常识的书，对书的特点和内容作简要的介绍。也可以与同学交换自己的旧书看。 （2）拿自己看过的书和同学交换。交换时可对书的内容做简单介绍。 二、写一写 1.根据提示，想想自己写哪方面的内容。 （1）启发学生回忆本学期做过的事。 （2）说说自己的收获。 （3）谈谈自己在暑假里的打算。 2.教师归纳要点。 写收获：（1）做了什么事。 （2）写做的过程。 （3）写做了以后懂得了什么。 写打算：（1）打算暑假里做什么。 （2）打算怎么做。 3.学生自由写话。 三、展示台 1.准备：确定课外阅读的书目，分工收集有关身边的科学的材料，合作办报。 2.展示读物与手抄报，小组交流了解到的科学知识和见闻。 3.选几名同学全班介绍本组的手抄版和收获。 四、宽带网 1.师生交流。 （1）我国古代都有哪些著名的科学家、发明家？ （2）我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就？ （3）从什么渠道去了解？ 2.以自主合作的方式去读书、去收集资料。 3.交流展示自己的学习成果。 4.师生评价。 五、板书设计 语文园地八 我的发现：三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。 日积月累：选选认认 我会读:比喻句 读读背背:名言警句 口语交际:身边的科学 展示台:科学知识和见闻 宽带网:科学家、发明家 教学反思：