二年级语文下 我为你骄傲 教案教学设计.doc

22 我为你骄傲 编写教师 郭朝英 单位 地方中心校 教学目标： 1.会认9个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3.学会承担责任，学会宽容。 教学重点、难点： 1.感悟小男孩的诚实和老奶奶的宽容。 2.根据小男孩心情的变化，感受小男孩的诚实。 教学准备： 多媒体课件、田字格卡片、字卡。 教学过程： 一、自读识字 1.谈话激趣：你知道“骄傲”是什么意思吗？ （学生可联系生活实际说一说，并出示习题。） （1）虚心使人进步，（ ）使人落后。 （2）刘翔为国家争光，我为他感到（ ）。 （3）一只（ ）的公鸡爱和别人比美。 （4）同学们真聪明，我为你们（ ）。” 出示“骄傲”，师板书，生学写“骄傲”，鼓励学生用“骄傲”一词评价同学。 2.读课题，看课题设疑。 出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中，“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说我为你骄傲？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。 3.学生带着问题自由读课文，把课文读通、读顺。读完后再把生字多读几遍。初步感知课文。 4.在实践中自学生字。 （1）查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认’中的生字，积累字典中的新词语。　　 （2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的颜色归类。 平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱 二、合作交流 1.检查自学情况： （1）读新词：攒起来 道歉 顿时 玻璃 提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。 （2）读生字（课件出示）：滑 玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿 先自由读，指生读，后开火车读、齐读。 （3）交流识字方法。 2.用简单的话说说读了本课后的收获。 三、品读领悟 1.感悟“我”的心理变化。 　（1）默读课文，划出有关描写“我”心情变化的句子。 　（2）指生读，教师相机出示有关句子： 　 ①我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 小男孩的开心：想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，体会小男孩的开心，读出自己的感受。 想象在这种情境中,“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。 ②我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 想象当时的情境，说说我会想些什么？ 练读此句，体会小男孩的害怕。 ③这以后，……我却觉得很不自在。 小男孩的不自在：说说为什么会不自在？ 练读此句，读出自己的感受。 ④我心里顿时感到一阵轻松。 小男孩的轻松：为什么会轻松？（诚实，还我一身轻松。） 把小男孩想的和做的画出来。如果你是小男孩，此时你最想大声说的是什么？ 练读此句，读出自己的感受。 2.猜测老奶奶的情感变化。 当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么呢？ 3.感悟老奶奶的宽容。 （1）当事情真相大白时，也就是当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。 生自由读课文的6、7自然段，回答。 （2）小组讨论：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？ 汇报讨论的结果：在慈爱、善良、宽容又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不仅仅是7美元的钱，更是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚实呀！ （3）说说读到这里最让你感动的是什么？ 4.有感情朗读课文，体会老奶奶的宽容和小男孩的诚实。 小组内分角色朗读，进一步感悟。 5.写字指导 重点放在指导词语的书写上。耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。 如“玻璃“一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。 “破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。 “继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。 “骄傲”一词可以把重点放在巩固平撇和竖撇的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长；“傲’的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。 学生仿写，教师巡视指导。 四、拓展延伸 1.你觉得“我”还可以采取什么样的方式来弥补这次过失？ 2.在生活中，你遇到过这样的事吗？做错