人教版数学四年级下 复习小数 教案教学设计.doc

4.9.1　复习小数 课　型 复　习 使用人 主备人 于守义 修改人 郭　婷 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册总复习，教材 P125的1、2题 教学目标： 1.让学生自主地对复习小数的意义和性质，小数的读法、写法及小数的组成等进行创造性 的回顾、整理、梳理成知识网络，并初步内化成良好的认知结构。 通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步形成，从而对小数的相关知识能够 充分吸收利用。 通过学生的自我评价，自我反省，进一步完善认知结构，提高学生计算的正确率和概 括能力。 重点、难点： 1.教学重点难点是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 每相邻两个计数单位的进率是 写小数的时候，整数部分按照整数部分的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分 顺次写出每一个数位上的数字。 （3）小数的性质。 小数的性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。比较小数的大小，一般先比较整数部分的数，再依次比较小数部分的十分位、百分位上的数…… 三、重点复习，强化提高 师：经过大家的修改，你们整理的更加完整，有调理了。在本课中，同学们认为哪个地方比较难以理解，容易出错呢？ 小数的读法 、小数的组成 、小数的改写 师：既然大家都认为这一点很难理解，下面我们就一起来克服困难吧。　　 1.小数的读法：0.21 误读：零点二十一 应读作：零点二一 2.小数的组成：如：5个百、7个十分之一和2个千分之一组成的数是多少？ 说明：哪一位上一个数字也没有，用0占位，所以写成：500.702 3.小数的改写 （1）一个数的十位上是3，十分位也是3，其他数位是0，这个数是30.3 如果把这个数改写成以千分之一为单位的数是30.300。 （2）103厘米=1.03米 用到的是单位间的进率 ，即1米=100厘米 4.小数点移动的规律 如：把300缩小为原数的（ ）是0.3 强调：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零 四、自主检评，完善提高 自主检评 　师：通过今天的复习，相信大家对这部分知识又有了更新、更深的认识，让我们来检测一下吧。 一、填一填 1.小数点右边第一位是（ ）位，它的计数单位是（??? ）；第三位是（?? ）位，它的计数单位是（??? ）；第二位是（?? ），它的计数单位是（??? ）。 2.十分之几的小数叫做（? ）位小数；两位小数表示（?? ）；千分之几的小数叫做（? ）位小数。 3.1里面有（? ）个0.1，有（? ）个0.01，有（? ）个0.001。 4.0.46里面有（? ）个百分之一。 5.5.02是由5个（? ）和2个（? ）组成的。 二、判断 1.小数的性质是把小数的0去掉。 （? ） 2.3米就是0.3米。 （? ） 3.0.400改写成0.4后，大小和计数单位都改变了。（? ） 4.4的1/1000是0.0004。 （? ） 5.208厘米 = 2.08米 。 （? ） 6.5.25千克 = 5025克???? （? ） 三、练习 1. 0.45 读作：（ ） ，它是由4个（ ）和5个（ ）组成。 2.零点五?写作：（ ）表示：（ ）。 四、化简下面的小数 0.030=???? 500.600=? 7.800=?????8.00= 评价完善： 师：下面让我们来关注一下检测的结果。（教师公布答案，学生同桌互评） 然后说一说出错的原因并改正。通过今天学习你有什么收获？ 板书设计： 复习小数 1.小数的数位顺序表及小数的意义 2.小数的读写法及组成。 3.小数的性质 4.小数的改写、化简及大小比较 5.小数点移动的规律 作 业 设 计 1.填一填。 （1）把整体“l”平均分成10份，这样的3份用分数表示是（ ），用小数表示是（ ），计数单位是（ ）。 （2）小数的计数单位是（ ）、（ ）、（ ）……。 （3）小数的末尾添上（ ）或者去掉（ ），小数的（ ）。这叫做小数的（ ）。 （4）706厘米＝（ ）米 500.4平方厘米＝（ ）平方分米 6370克＝（ ）千克 27角＝（ ）元 85