二年级语文下 蜜蜂引路 教案教学设计.doc

26 蜜蜂引路 编写教师：丁爱华 单位：平邑回小 教学目标： 1.会认6个生字，会写9个字。能区别“常常”和“往常”的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能领会列宁善于观察和思考的特点。 教学重点、难点： 认字写字、结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，感情地朗读课文。 教学准备： 1.生字词语卡片、插图或课件。 2.了解列宁的生平，阅读列宁的故事。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1.同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读故事。（板书课题） 2.齐读题目，学习“蜜、蜂”注意中间的笔顺。“蜂”读后鼻音，字形与“锋”区别，教师范写，学生书写。 3.“引路”什么意思？你看了课题后想说什么？ 二、初读课文，自主识字 1.自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。 2.边读边想：课文里写了一件什么事？ 3.组内合作识字：互读、互听、正音。 4.出示生字词语，学生当小老师，教同学们认识生字，交流识字记字方法。 5.游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。 6.读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。 三、再读课文，了解内容 1.听录音，说说课文讲了一件什么事？ 2.学生讨论后，教师总结，并简介列宁生平。 四、理解词语，指导写字 1.再读课文，画出不理解的词语，联系上下文想词语的意思。 2.小组里讨论词语的意思，你是怎么样理解的？ 3.指导写字。 示范写“派”“谈”“迷”等子。 4.学生抄写生字词语。 第二课时 一、复习字词，导入新课 1.出示生字词语卡片，齐读，指名抽读。 2.指名读课文，说说课文内容。 二、讨论探究，品读课文 （一）学习课文第一、二自然段 1.边读边画，故事发生的时间、地点、人物。列宁为什么要去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解）结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。 列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？结合阅读课文最后一自然节，体会故事情节的生动性。通过朗读理解养蜂人的“惊讶”。 蜜蜂是怎样引路的呢？