人教版数学三年级下 笔算乘法（一）不进位的两位数乘两位数 教案教学设计.doc

 STYLEREF 标题 1” Error! No text of specified style in document. PAGE 1 第  PAGE 3 页 共  NUMPAGES 3页 3.5.4 笔算乘法（一）不进位的两位数乘两位数 课 型新授使用教师主备人牛训霞修改人仇付强教学内容： 教材第63页的例1及“做一做”。教学目标： 1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2.理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和因数的十位对齐。 3.增强对数学知识的体验和认识，发展创新意识与实践能力。重点、难点： 1.掌握笔算方法并正确计算。 2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。教学准备： 例1主题图、彩色笔、投影仪。教 学 过 程一、创设情境，生成问题 1.出示例1主题图。 （1）观察主题图，引???学生进入情境，了解条件。 （2）知道这两个条件，你能提出什么数学问题？ 学生回答，师板书：一共要付多少钱？ （3）学生列式：24×12= 2.这样的题目，口算起来有一定难度，如果是要得到大约得多少，可以用估算的方法，但如果要得到准确的结果，我们就应该通过笔算来解决。这就是我们这节课要学习的笔算乘法。（板书课题） 二、探索交流，解决问题 1.指导学生估算。 我们先来用学过的估算方法来估计一下结果大约是多少。 2.引导学生尝试计算，并在小组交流的基础上全班汇报。 （1）先独立思考、计算，再进行小组交流。 （2）组织全班汇报，根据学生汇报板书。可能的方法有： ①24×10=240 24×2=48 240+48=288 ②竖式计算： 先让学生说他是如何写的，在这个过程中针对学生说得不对或不清楚的地方老师要加以指导，也可以让写得对的同学讲一讲。组织学生讨论，理解竖式的书写过程，教师板书： 24 ×12 48……24×2的积 24 ……24×10的积 288（个位0不写） 3.我们来总结一下笔算两位数乘两位数的计算方法。 明确：先用第二个因数的个位乘第一个因数，再用第二个因数的十位乘第一个因数，所得的积的个位要与因数的十位对齐，再把两次的积相加。 4.引导学生比较上述各种方法，你喜欢哪种方法？为什么？ 三、巩固应用、内化提高 1.让学生完成第63页的“做一做”。 23×13 33×31 43×21 11×25 41×21 32×12 22×14 21×34 第一横排指4名学生板演，再集体评议、纠错。第二横排让学生独立计算，再集体订正。 2.判断正误。（对的画“√”，错的画“×”，并改正过来） 四、回顾整理，反思提升 这节课你学会了什么？在计算时应该注意什么？ 板书设计： 不进位的两位数乘两位数 例1：24×12=288（元） 24 ×12 48……24×2的积 24 ……24×10的积 288 （个位0不写）作业设计基础： 1.笔算下列各题。 21 12 24 22 ×13 ×14 ×12 ×33 2.列竖式计算。 33×33= 13×12= 11×26= 41×21= 综合： 3.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？ 4.每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需要白纱布多少米？ 5.小芳坚持每天写11个毛笔字，她8月份一共写了多少个毛笔字？ 拓展提升： 6.长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？教学反思：