人教版数学三年级下 小数的初步认识总复习 教案教学设计.doc

3.10.7小数的初步认识总复习 课型 复习 使用教师 主备人 侯芹 修改人 仇付强 教学内容： 教材第115页总复习第9、10题，练习二十五第10—12题。 教学目标： 1．使学生进一步理解和认识小数的意义，掌握小数的大小比较的方法。 2．使学生进一步掌握简单小数加.减法的计算方法，能正确地进行小数加、减法的计算。 重点、难点：小数的大小比较，简单加、减法。把学生分成四人一个小组 教 学 过 程 一、回顾整理，建构网络 1.师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“小数的初步认识”这一单元的有关知识。 2.板书课题：小数的初步认识整理和复习。 3.小组合作，自主整理。 （1）师：小数的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？ （2）请大家打开书看Ｐ88－98页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。（教师参与小组讨论。） （3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。 4.全班交流，构建知识。 教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。 5.整理完善，沟通联系。（板书） （1）怎样读、写小数？ （2）小数的大小比较方法。 （3）小数的加减要注意什么？ 二、重点复习，强化提高 （一）分层练习，重点突破1. 教材第115页总复习第9题。先组织学生观察三个图，说一说三个图各是怎样的。教师：哪个图中的涂色部分可以用0．3表示呢?为什么? 组织学生在小组中讨论，使学生进一步明确小数的意义。0．3表示，把圆片平均分成10份，其中的3份，也可以表示成0．3。 2.生独立完成P115页第10题。（1）生独立完成在书上。（2）全班汇报交流，讲解订正。 3.生完成P118－119页第10－12题。 （1）生独立完成在书上。 （2）全班汇报交流，讲解订正。 （二）拓展延伸，整体深化 1. 填空。 （1）像（ ）（ ）（ ）这样的数叫做小数。 2）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是 米，还可以写分（ ）米。 3）把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是 米，还可以写成（ ）米。 4）20.4读作（ ）。 5）五十八点零四写作（ ）。比较下面分数的大小。 把下列各数按照从小到大的顺序排列起来。 1） 1.08 1.25 1.008 2.5 （2） 7.9 7.09 7.99 7.894. 列式计算（1） 比45.8多9.2的数是多少？ 2）两个加数都是3.51，和是多少？ 3）58.7比45.6多多少？妈妈去超市，买大米用去15.7元，买白面用去12.5元，妈妈一共用去多少钱？ 自主检测 一、填一填 1．把1米平均分成10分,每份是( )分米,写成分数是(--)米,写成小数是( )。 3厘米是（ ）分米,也可以写成( )米。 55分是（ ）元,也可以写成( )元。 8厘米 ( )米 250克= ( )千克 15.42读作( ) 120.07读作( ) 0.09读作( ) 0.4读作( ) 二十点零九写作( ) 三十六点八八写作（ ） 2.小强的身高是1米40厘米,写成小数是( )米。 林林的身高是1.25米,就是( )米( )厘米，还是( )米( )分米( )厘米。 方便面每盒2.58元，表示（ ）元（ ）角（ ）分。 3.用小数表示下面各数 2米6分米( ) 19元8角( ) 2米4分米5厘米( ) 4元5角5分( ) 32厘米( ) 8分( ) 二、比较大小 0.8( )0.6 0.41( )0.52 0.05( )0.514 元( )3.95元 2.01元( )2.1元 0.9元( )0.9角 1.3米( )1.31分米 0.4米( )4分米 三、选择题 1. 大于0.5小于0.6的小数有( ) A.没有 B.9个 C.无数个 2. 从1里连续减去0.1,连续减( )次,结果为0 A.10 B.100 C.1000 3. 一个加数增加0.2,另一个加数增加0.2,它们的和( ) A.不变 B.增加0.2 C.增加0.4 4. 与5.07相等的数是( ) A.50