二年级语文下 充气雨衣 教案教学设计.doc

16充气雨衣 编写教师： 汪昭玲 单位： 平邑特殊教育学校 教学目标： 1．会认14个生字。 2．学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重点、难点： 1.重点：引导学生在默读中识字，在默读中感悟。 2.难点：围绕“小林遇到了什么难题？是怎么解决的？”读书思考，了解到小林遇事能用心思考，不断实践。 教学准备： 生字卡片，小黑板。 教学过程： 一、自读识字 　　1．谈话导入，板书课题：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题：充气雨衣。 　　2．学生自由读课文，画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。 二、合作交流 （一）检查生字自学效果。 1．合作识字，游戏识字。 （1）“开火车”全班轮读生字。 （2）“考考你”：同桌合作，利用字词卡，一人指字，另一个人读出来。 （3）“接力赛”：四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出这个字并大声读出来，第三个同学说出或读出在课文中的词句，第四个同学再用这个字组一两个词语。 2．学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。　 （二）检查朗读课文：指名分段读课文，了解读书情况。 三、品读领悟 1．自由朗读或不出声读课文，思考：小林遇到了什么难题，是怎么解决的。 2．小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 3．交流汇报，教师根据学生的发言随机播放课件或板书： 普通雨衣 旋转起来的裙子 塑料救生圈 充气雨衣 4．练习朗读小林三次动脑思考的句子： （1）晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… （2）这样的雨衣怎么叠起来呢？ （3）小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ 5．小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 四、巩固延伸 1．思考、讨论：你还有比小林更好的办法吗？怎样才能使设想变为现实？ 2．同学们，你们一定也和小林一样聪明，遇事爱动脑筋，那么想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？ 3．总结：同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 4．积累运用 （1）“按音起名”：给多音字“缝、假”用不同的读音组词。 （2）“找朋友”游戏：出示词语“慢慢”，从文中找出两个与它相近的词语，让它们三个成为好朋友。（徐徐、渐渐） （3）课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 小黑板出示： 怎样才能解决这个难题呢？（疑问句） 这样的雨衣怎么叠起来呢？（疑问句） 用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？（反问句） （4）画出文中优美词语并抄写下来。 如：表演 舞蹈 优美 旋转 称赞 联欢会 展览会 徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色 五、实践活动 1．在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。 2．响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。（为语文园地的交流展示活动做准备） 板书设计： 16 充气雨衣 （看） （想） （做） 普通雨衣 旋转的裙子 雨衣 塑料救生圈 充气雨衣 教学反思：