人教版一年级语文下 柳树醒了 教案教学设计课件.doc

1 柳树醒了 编写教师： 马庆梅 单位： 流峪中心校 教学目标： 1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点、难点： 识字写字、朗读课文 教学准备： 磁带、生字词卡片、小黑板、课前画的春天的一幅画。 教学过程： 一、自读识字 （一）激趣，引入新课。 放映课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。 小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ （二）做“一字开花”游戏，看谁说得多。 1．春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。(生展示美术课上春天的作品) 2．小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。 3．板书课题：《柳树醒了》(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。) 二、合作交流 1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4．你用什么好办法记住它们? 三、品读领悟 1．你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。　(根据学生的回答依次学习相应的小节) 2．学习第一节。 （1）读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) （2）指名读。 （3）柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷 （4）想像：春雷会跟柳树说些什么话呢? （5）如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧! （6）用自己喜欢的方式读第一节。 3．学习第二节。 （1）指名读。 （2）教师板画柳树。愿意上台画一画柔软的柳枝吗? （3）你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’ 4．学习第三、四节。 （1）教师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读) “春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。、 （2）春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧！ （3）让学生带着想象美美地读一读课文。 5．学习第五节。 （1）齐读第五小节。 （2）请同学说一说又知道什么啦? （3）哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 （4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧! 四、巩固延伸 （一）观察，正确书写。 1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。 2. 教师范写，边写边提醒注意的笔画。 3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。 （二）比赛，背诵课文。 每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。 (三)课外延伸。 1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢? 　仿课文编诗句：春天跟___________________说话了， 说着，说着， _______________________________。 2. 画一画：春天万物复苏的景象。 3．背一背，小黑板出示：贺知章的一首诗《咏柳》。 （四）小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧! 板书设计： 1 柳树醒了 春雷____说话──柳树──醒了 春雨____洗澡──柳枝──软了 春风____梳头──柳梢──绿了 春燕____捉迷藏──柳絮──飞了 教学反思： 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 1 页 共 4页